第十课《孤独之旅》.docVIP

10 孤独之旅 教学目标： 1．熟读课文，体会成长中的感受； 2．理解文意，概括故事情节及人物形象； 3．了解小说三要素，理解环境描写的作用。 教学重点： 1．细节描写和环境描写的作用； 2．标题的含义。 教学时数： 两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 有这样一个故事：佛祖问众弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子们说：“用菩提叶去遮盖它。”“用净水瓶去盛它。”佛祖微微一笑：“把它放到大海里去。”这个故事告诉我们：一滴水若不融入大海就会干涸，那么人呢？一个人如果不把自己融入社会，会怎么样呢？(学生自由答：孤独、寂寞、疯狂)，今天老师给大家请来了一位叫杜小康的同龄人，他的一段难忘的生活经历，相信会对大家有所启发。今天我们就要跟随一对父子去进行一次“孤独之旅”。(板书课题：孤独之旅) 二、检查预习情况(出示投影仪) 1．给黑体的字注意并解释词语。 厚实：____________嬉( )闹:___________觅( )食:___________ 驱( )除_______回应:_ ________歇( )斯底里:____________ 2．参考 厚实：富裕。 嬉闹：笑着闹着。 觅食：寻找食物。 驱除：赶走，除掉。 回应：回答。 撩逗：挑弄，引逗。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 3．作家作品简介 曹文轩，当代作家、儿童文学家。《草房子》是一部关于少年生活的长篇小说。 三、阅读课文，感知内容 1．快速默读课文，初步了解课文内容。要求学生： (1)标出生字新词，查阅工具书注音释义。（检查学生预习笔记） (2)抓住要点概括杜小康的放鸭经历。（指名复述故事情节。） (3)引导学生评价、补充同学的概述的不足。 2．反感知情况 （1）评价学生概述的得与失。 （2）归结概述课文的要求：抓住要点，突出重点；语言简洁，叙述清楚。 参考：少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡，到人迹罕至的芦荡放鸭。孤独、寂寞和恐惧迫使小康渐渐走向成熟。在一场暴风雨中小康独自一人出去寻找逃窜的鸭子，他感到自己长大了。 3．再读课文(默读)，列出故事情节提纲，进一步体会课文内容。 开端---杜小康失学，跟着父亲去放鸭。 发展---杜小康与父亲来到芦苇荡，过着孤独的生活。 高潮---杜小康在暴风雨之中寻找鸭子。 结局---杜小康长大了。 (方法指导：概括情节内容 谁怎么样/干什么) 4．小说中共出现了几个人物，主要写谁？这篇小说中的主人公是谁？小说的写作线索是什么？ 小说线索有两条。明线：．鸭群的活动。暗线：杜小康的心理变化和行为。 5．小说的环境描写以自然环境描写为主，这篇小说中都描写了一些什么景物，在书中勾划出来，读一读，体味描写的精彩以及它的作用。 文回顾解题：孤独之旅，杜小康在孤独之中成长的过程。 四、小结 文章写杜小康失学与父亲去芦苇荡放鸭，在孤独与暴风雨中成长的过程，告诉我们人生需要困难与挫折这样才能长大成人。 五、布置作业 小作文：杜小康在孤独中成长、在关怀中成长、在风雨中成长、 在作业中成长、 考试中成长…… 第二课时 一、新课讲解 （一）分析人物形象，感受人物成长的孤独及超越自我的品质 1．学生迅速默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关描写杜小康成长过程的细节。看看在人物刻化方面有什么作用。 ①“我要上岸回家……”——幼稚、软弱、恋家 ②“还要走多远？前方是什么样子？”——克服想家，展望未来 ③“这是他出门以来第一回真正感到害怕”——感到自己的渺小和软弱 ④梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”——幼稚软弱，已经受磨练 ⑤遇到暴风雨时的种种表现——镇定、勇敢、坚强、负责 ⑥找到鸭子又迷路时，他哭了起来——情绪的发泄。是委屈的，激动的哭 ⑦抠了几根白嫩的芦苇根……想起母亲……长大了，坚强了——能控制自己的情绪，勇敢坚强的面对现实 ⑧他惊喜地发现鸭下蛋了——成长的自豪和骄傲 2．讨论：随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的? 明确： 出发时：茫然，恐惧—— 到达芦荡时：害怕，胆怯—+ 安顿之后：感受孤独一 时间一久：不再忽然地恐慌一 （二）欣赏景物描写句段，理解环境描写的作用 请同学们快速浏览课文： （1）勾画出课文中景物描写句段。 a．自然景色的描写； b．鸭群活动情景的描写。 （2）组织学生欣赏描写语言和描写技法。 教师小结：小说中的景物描写除渲染气氛、抒发感情外，还可以推动情节发展。本文的景物描写主要体现在三个方面，一是鸭群；二是芦苇荡；三是风雨。 鸭群---向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，天地空旷，在杜小康听来这叫声显得无比寂寞；晚上鸭群“将主人的小船