米佳的愿望第一课时到第三课时全.docVIP

《米佳的愿望》教学设计 教学目的：?　　　1、会认“乘”、“滑”等8个二类生字，会写“佳”、“脸”等8个一类生字，了解米佳的四个愿望。?　　　2、培养学生对语言文字的感悟能力，朗读及想象能力。?　　　3、激发学生对美好生活的热爱之情！?　　教学重点：了解米佳的愿望。?　　教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的热爱之情！?　　教学准备：课件。?　教学过程：?　　一、创设情境，激趣导入?1、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。(板书：米佳认读“佳”字)?　　　、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。(板书：米佳的愿望)?　　　、指名读课题。看了课题，你想知道什么？?　　二、　　　、出示，指名认读生字，检查字音是否读准。?　　　? 6、指名交流，师相机出示米佳的四个愿望。（指名读，师相机指导读好句子） 7、师：读了这四个愿望，你们有什么发现？（指名说。） 过渡：那米佳为什么会许下这样的愿望呢？下面，我们就跟随米佳去了解他的第一个愿望吧！ 　　　、精读课文，体验情感?词语雪橇溜冰当你读到这两个词时眼前仿佛出现了？?　　　学生交流读这两个词时所想象到的情景师：是啊！冬天，大地被披上了银装，我们可以乘雪橇从山上滑下来，? 5、 有一个词表现出米佳此时的心情是什么？生接：高兴。 过渡：这可是米佳的亲身经历难怪如此的——（师指词语），谁能读出此时米佳的心情？（指名读第二句，评议） 6、冬天里，还会有哪些有趣的事？生描述冬天有趣的活动和景象?　　　、出示反映冬天真有趣的图片，；我们可以三五成群的在雪地里打雪仗、滚雪球，感受到的不是寒冷而是快乐；我们还可以随着爸爸妈妈在房前屋后，堆个可爱的雪人，让它成为你的新朋友……冬天有趣吗？全班齐读。　　　? 四、入——回归整体，感情朗读 1、师小结：刚才我们学习了1-3自然段，了解了米佳的第一个愿望，感受了米佳滑雪橇、溜冰高兴的心情。下面带着这些体会让我们齐读1-3自然段。 2、生有感情地齐读1-3自然段。 五、用——学习生字，练习书写 1、出示生字“佳、脸、油、夏、香”认读。 2、指名说记字方法。 3、师重点指导写好“夏”字。 4、学生练写生字。 第二课时 一、开 ——复习导入。 师：今天，我们来继续学习第五课。生：《米佳的愿望》！上节课，咱们学习了不少的生字词，还记得它们吗？（请一生带读词语）大家的词语读得真棒！现在，就让咱们跟随着米佳再次走进冬天吧！（出示配乐课件）瞧！米佳乘雪橇从山上滑下来，滑到河面上溜冰。生（接读）：他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！”师（板书“高兴”，粘贴米佳的第一个愿望）： 二、示——整体感知4—8自然段。 父亲让米佳把这个愿望记在了小本子上。那在春、夏、秋三个季节里，米佳的愿望又是什么呢？ 1、师：请大家默读4—8自然段，边读边用横线划出米佳的其他三个愿望。注意默读时不出声，不指读！（生默读课文，边读边画。）谁能读出米佳的其他三个愿望？（生交流）师（边听边粘贴米佳的其他三个愿望）：大家找得非常正确，咱们一起读一读吧！（全班齐读三个愿望） 2、师：读了米佳的这四个愿望，你发现了什么？大家很会发现，很会学习！那从这四个看上去自相矛盾的愿望里，我们又能读出什么呢？那就让我们细细地学习课文吧！ 3、师：咱们首先来看看，春天里，米佳怎么说？生（接读）：春天真美，我希望永远是春天！ 师：那就让我们跟着米佳一起走进春天吧！ 三、悟——深入体会，读中感悟 （一）学习第四自然段。 1、师（出示第四自然段文本课件，范读第四自然段）：同学们，这一自然段里，哪一句描写了春天美丽的景色？ 2、（预设）生：这一自然段的第一句描写了春天美丽的景色。（读句子）春天来了，米佳兴高采烈地在绿油油的草地上，追逐五彩缤纷的蝴蝶，采集着野花。 3、师：你的句子既找得对，又读得好！那，这一句里，哪些词语让你感受到春天很美呢？大家自由地再读读这一句！（生自由朗读）（预设）生：“绿油油的草地”让我感受到春天很美，因为春天的时候，草地很绿很绿。师：是啊！春天温暖的阳光洒在一片片嫩绿的草地上，那草地闪着亮光，像抹了一层油一样！谁能读出这样的草地？（出示“绿油油的草地”词组）（指导朗读）师：草地绿得发光，绿得发亮啊！春天的草地真美！（请生齐读） 4、（预设）生：“五彩缤纷的蝴蝶“让我感受到春天很美！因为蝴蝶有很多种颜色！师：想象一下，草地上的蝴蝶有哪些颜色啊？（预设）生：白的，黄的，红的，紫的，绿的！师：那咱们一起去看看吧！（出示蝴蝶的动态课件）看了这些蝴蝶，你有什么感受吗？（学生交流）师：蝴蝶的颜色这样多，这样美！书上用了这样一个词