给予树第二课时设计.docVIP

一、教学背景 1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、学生课前准备： 1）初读课文，画出生字并读准字音。 2）画出自然段。 3）收集有关爱心奉献的故事，学唱《爱的奉献》。 二、教学课题 1．会认10个生字，会写12个生字，正确读写“给予”“试探”等词语。 2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。 3．理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受人物美好的精神品质。 4．培养学生掌握自主、合作、探究的学习方式，在理解课文内容的基础上，运用已知的知识和生活体验，交流自己的看法。 三、教材分析 教学内容：《》人教版三年级上册第八单元的四篇课文都写的是发生在儿童之间的故事，都体现了“美的情感，爱的奉献”这一主题，都是从儿童的经验世界出发，让学生实实在在感受这种感情。《给予树》是本单元的一篇精读课文，课文讲的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱，买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文叙述角度独特，从妈妈“我” 角度来叙述这个美丽的故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅善良、富有同情心的美好品质，整篇课文处处洋溢着爱的思想、美的情感，时时闪烁着人文的光彩。?学情分析： 三年级的学生，已经初步掌握通过圈画文中的关键词句的方法来理解课文内容；还初步掌握了联系上下文理解课文内容的阅读方法，已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣。 教学重难点准备，思考课文中的人物有哪些？想一想课文主要讲了一件什么事？用简要的语言说一说。学生在组内熟读课文。和组内的同学讨论交流。学生在班内汇报交流。后来又指导学生默读课文，想一想整篇课文可以分为几部分？这几部分各写了什么内容？细读课文，思考课文结尾为什么说这个圣诞节，金吉娅送给我们善良、仁爱、同情和体贴呢? 学生从课文中找出相关的语句，和同学交流自己的看法。但是，后面我设计的环节比较多，尤其是让学生说出“母爱”和“手足之爱”基本是采取一问一答式，内容比较散，耽误了很长时间，于是我想把它合并为一个问题，并归纳到自学提示二中，改为“从文中还感受到了哪种爱？读读句子，谈谈体会。” 　　1、在我们身边，生活着一些非常渴望得到别人帮助的人，他们的世界里缺少亲人的关爱，一棵援助中心的给予树架起了这爱的桥梁，今天我们继续学习《给予树》这篇课文，一起来重温这感人的爱的故事。 　　2、首先请几名同学来读课文，其他同学们边听边想：课文写的是什么时间发生的事？（圣诞节） （二）、披文入境，体会情感 １、是圣诞节，是啊！过圣诞节，买圣诞礼物是一件多么令人开心的事啊！ 百度搜索视频：人们庆祝圣诞节的情景 /v/b1277262257.html 在回家途中孩子们兴高采烈。只有金吉娅……（沉默不语） 2、什么是沉默不语？做下这个动作。 3、就这样，沉默不语就是不说话心事重重的样的。 百度百科/view/2116117.htm 那沉默不语的金吉娅会在想什么呢？（自由读课文1—3自然段，结合课文说一说） 4、你很会读书，联系了课文中的具体句子，体会到了金吉娅没有给哥哥姐姐买礼物，心里很难受。 5、多么体贴的金吉娅啊，如果和哥哥姐姐兴高采烈的样子对比着读，我们就更能体会出金吉娅此时的心情了。 百度百科：/view/45944.htm 百度文库课件： /view/a146898984868762caaed544.html （课件打出课文第三自然段的内容。）指名学生读。 6、用哥哥姐姐兴高采烈的样子对比金吉娅的沉默不语，形成了鲜明的对比。这是对比写法，我们在作文中也可以用这种方法。 7、刚才我们抓住了哪2个词来理解课文的？ 8、刚才我们通过理解“兴高采烈、沉默不语”这些描写神态的词语，体会了人物的内心的世界，下面的文章我们也可以用这种办法，看看我们还能找到那些重点词来理解课文，体会人物内心的想法。 （三）、感知课文 1、看见了沉默不语的金吉娅和棒棒糖，妈妈是怎么反应的？ 百度搜索 /view/a146898984868762caaed544.html ２、同学们这里有一个标点符号，他叫破折号，它的作用是解释说明，说明棒棒糖很便宜。 百度百科：/view/55016.htm 3、你从中体会出什么？如果你是妈妈会怎么想？ （家里不富裕，20美元不是一个人，是要给大家买礼物的）。 4、这20美元是要大家分享的（板书“分享”。） 5、什么是分享（和别人分着享受快乐，幸福） 6、是啊！作为妈妈多么希望金吉娅能够心里想着哥哥姐姐，即使家里并不宽裕，也要把亲情放在心中。 （四）情感升华 1、在商场里金吉娅遇见了什么呢？（给予树） 2、让我们跟随着金吉娅一起来到这棵给予树下，取下那张牵动人心的小卡片……（音乐声起，课件打出根据课文内容写成的小卡片，指名学生读一读。） 3、看了这张卡片，金吉娅会想到什么