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美术教育让我找到了人生的快乐
——小学美术课学生学习兴趣、审美创作能力的培养
黔西县大关镇第二小学 袁泽娥
摘 要:
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2、通过创设情境、游戏激趣等方式，点燃学生创作的火花。小学生都是天真烂漫、活泼好动、富于想象力的，但经历浅、知识面窄。学生的各方面能力正处于发展阶段，潜在的能力需要教师的引导、开发，以提高学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力，从而使学生能够感受到生活的美，从生活中捕捉到美，产生对美的表现欲望，以达到创造美的目标。美术课上，我经常发现，学生的创作各有其独具魅力的地方，尽管有些作品从技巧上比较欠缺，但是，当你换一种角度去欣赏的时候，会发现，它也是很完美的。爱因斯坦说过想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是全部知识进化的源泉。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索。其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。
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