自办“节日小报”感受传统文化 (2).docVIP

中小学学生自办“节日小报”感受传统文化 从2009年开始，市中小学校利用春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等传统节日，通过组织学生自办“节日小报”开展传统文化教育。这种独特的教育形式，以趣味性浓、参与面广、简便易行、寓教于乐等特点，将传统文化教育物化为孩子们需要和乐于接受的形式，让孩子们在创作中体验，在体验中感悟，在感悟中成长，成为未成年人思想道德建设的好载体和新平台。 　　在采编中自成品牌、各具特色 　　“节日小报”活动开办之初，市文明办联合教育局首先在青羊区50所中小学校进行试点，逐步引导全市各校学习借鉴，并引导各学校在“节日小报”的采编中有机融合优秀传统文化、特色地域文化和校园文化，自成品牌、各具特色。 　　市各中小学校纷纷结合自身特点，从课本开发入手，分门别类地编写了《国学堂》、《百韵金沙》、《童学堂》等传统文化教材，为学生创作“节日小报”提供丰富的资源。同时，结合学生认知规律，针对不同年龄段学生的特点，把语文、美术、体育、音乐、劳动等日常课程的内容与传统文化教育相结合，通过组织国学故事短剧汇演、古诗古乐鉴赏等学生们喜闻乐见的活动，引导他们在玩耍中逐渐学习书法、国画、篆刻等技能，并融入到“节日小报”的文字采编等各个环节当中。 　　在活动开展过程中，各中小学针对不同年龄段学生的特点，明确小报创作主题，进行前期策划，让学生了解报纸的基本构成要素，引导他们学会如何选题、如何编排和美化版面，在让孩子们感受到学习乐趣的同时，进一步夯实了“节日小报”的工作基础。 　　鼓励学生多观察、多思考 　　在“节日小报”创作中，市中小学注重充分发挥中小学生在“节日小报”创作中的主体作用，鼓励学生多观察、多思考、多参与、多交流，以个人、小组、班级、家庭等为创作单位精心编排“节日小报”。在学生之间、师生之间、家校之间逐步形成了“老师指导、学生主创、家校互动”的小报创作模式。 　　在“节日小报”的版式设计、内容采编上，充分注重彰显学生的特长、喜好和个性，突出表现形式的多元性。采取“小学低年龄段学生以绘画展现为主、小学高年龄段学生以文字采集为主，中学生以表现自身感悟和创作技巧为主”的方式，鼓励中小学生利用自身掌握的书法、国画、篆刻、剪纸等开展“节日小报”创作，涌现出了《草堂小报》、《金沙小报》、《文翁小报》等童趣盎然又不失地域文化特色的“节日小报”。 　　每个传统节日之后，各学校还统一组织开展“节日小报”的班级、年级、校内评选活动。通过“节日小报”展示周、PK赛等形式，评选出“办报小能手”、“优秀节日小报”等，并将优秀作品在学校的走廊、宣传栏、教室、校园网页进行集中展示，为中小学生搭建了交流和学习的平台。 　　引领学生践行传统美德 　　通过开展创作“节日小报”活动，市中小学生用心用脑去理解、体会、认知中华优秀传统文化的精髓，在文化积淀、道德素质、人格熏陶、习惯养成等方面都受到了潜移默化的影响。 　　活动中，他们要求学校不仅要组织学生参与小报创作，还要利用传统节日等时间节点，组织学生走进社区、走入社会开展实践活动，引领中小学生践行传统美德，实现“知行合一”。九九重阳的“节日小报”创作，让学生们感悟“敬老、爱老、助老”，主动到社区空巢老人家中陪爷爷奶奶聊天。端午节，学生们主动向社区工作人员学包粽子，并将“节日小报”和粽子作为礼物送给援建灾区的叔叔阿姨。