良好学习习惯及学习品质的培养研究.docVIP

《良好学习习惯及学习品质的培养研究》课?题?结?题?报?告 所谓习惯，是指在长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。学习习惯，是指在学习上经过练习而巩固下来的接近自动化的认知活动方式。包括上课习惯、作业习惯等。所谓品质是指行为、作风上表现的思想、认识、品性等本质。学习品质是指与学习有关的心理过程和个性心理学方面的本质。包括兴趣、动机、意志、情绪情感等。培养是指按照一定的目的教育和训练，促使其成长。本课题通过研究，探索培养学生良好学习习惯和学习品质的有效途径、方式方法、目标效果、操作步骤等。从而让学生掌握开启知识宝库的钥匙，自主地学习知识，提高学生的素质。现课题已进入结题阶段，总结如下： 一．课题研究意义： 我校通过本课题研究与实验，促进了学生良好学习习惯和学习品质的逐步养成，提高了学生学习效率，开发了学生个体潜能，促进了学生主动学习、学会学习，从而提高了学生修养，完善了学生人格，全面提高了学生的素质，为以后激烈的竞争打下坚定的基础。同时使参加课题实验的相关人员在教育教学理论水平和业务水平方面有明显的提高，课题实验收到了良好的效果。具体就是: 1．终身学习的需要。 教会学生学习是时代对教育提出的要求，也是终身学习的需要，在信息化的社会中，一个人的知识是需要不断更新的，以适应越来越激烈的竞争。未来的强者是会不断汲取知识，勇于开拓创新的人。因此，引导学生掌握学习过程和学习方法，比掌握学习结果更为重要。良好学习习惯和学习品质的培养，可以有效地减轻学生过重的学业负担，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，让学生乐学善学，为学生将来的发展打下坚定的基础。 2．培养学生创新精神和实践能力的需要。 古训云：“授人以鱼，仅供一饭，教人以渔，则终身受益无穷。”教会学生学习不是一个口号，而是教学的指导思想，更是一种教学目标。学生良好的学习习惯和学习品质的逐步养成，可以有效地提高学习效率，开发学生个体潜能，促进学生主动学习，学会学习。做到动力系统和情感系统，智慧系统和行为系统相整合，从而提高学生修养，完善学生人格，全面提高学生素质，培养学生创新精神和实践能力。 3．全面提高教师素质的需要。 实施素质教育，首先是教师自身素质的提高。要培养学生良好的学习习惯和学习品质，就要改革传统的课堂教学模式，倡导学生的自主探究，把学习的主动权还给学生。在这过程中，教师就必须不断学习探索，从教学思想、教学方法和教学手段等方面整体优化，构建具有鲜明特色的课堂教学体系，全面提高教育教学质量。本课题的实施就是要促使参加课课实验的青年教师在教育教学理论水平和业务水平方面有明显的提高，逐渐成为教育科研和实践的带头人。 二、研究目标： 1．总体目标： 通过本课题研究与实验，优化班级学生的学习心理，开发学生个体潜能，促进学生主动学习、自觉学习、科学学习，最终学会学习，做到动力系统与情感系统，智慧系统与行为系统相整合，从而提高学生修养，完善学生人格，全面提高学生素质。同时使参加课题实验的相关人员在教育教学理论水平和业务方面有明显提高，逐步成为我校教改的带头人，进而促进我校教师队伍整体素质的提高。 2．子目标： ①培养上课习惯。 ②培养遵守课堂纪律，专心听讲的习惯。 ③培养良好的书写习惯。 ④培养专时专用、讲求效益的习惯。 ⑤培养动脑钻研的习惯。 ⑥培养与人合作的习惯。 ⑦培养有条理，快节奏的习惯。 三、研究对象、研究步骤： 本研究课题把初一年级、初二年级作为研究对象，运用教育行动研究法，先通过测验量化各自情况，然后再展开实验。阶段实验结束后再进行测试，比较测试情况，及时修正实验方案，指导下一阶段课题研究。 我们的课题研究主要分三个阶段进行。 第一步：确立课题阶段：2007年11月——2008年8月。 全面收集整理国内外文献资料，设计编制调查（测试）问卷，进行点面结合的调查摸底并回收调查（测试）问卷。 1．强化培训，加强理论指导。 课题研究怎么开展，一般有哪些步骤、具有哪些研究方法，应该积累哪些过程资料。对于我们大多数教师来说还很陌生。因此，我们首先加强课题研究理论的学习。学校要求教师认真学习教育教学理论，抄写在业务学习笔记上。通过学习，为学校的课题研究作了理论上的指导。 2．调查分析，摸清并掌握情况 先通过语文、数学、英语任课教师在平时教学中的观察所得对学生的有关学习习惯进行分析，接着随机抽了初一、初二6个班的学生，按照事先拟定的问卷提纲和他们进行了个别谈话，得出结论，以此来了解学生的情况，从而确定我们开展研究的起点。 3．建立机制、成立了课题组 学校成立了以校长为组长的研究领导小组，全面负责整个研究策划、指导和督导管理工作；所有教师都参与课题研究，都是课题组成员。在具体研究中，我们强化过程研究和原始资料的收集管理，坚持完成“五个一”，即每年一份研究计划、每学期一堂研究