如何提高初中生英语应试能力.ppt

如何提高初中生英语学科应试能力 ------ 经验交流 常 山 一、为什么要提高学生的应试能力 考试成绩关系着学生，老师的命运 学科素质是什么 应试素质不矛盾 英语学科的本质 What is English? 1.1 英语是一种语言 英语是一种人类语言 英语是联合国工作语言之一 英语是当前人类最主要的语言之一 1.2 英语也是人类文化的载体 英语学科的本质 2. 英语教育 2.1 英语教育的概念 2.2 英语教育的功能 a. 语言教育 本质是能力教育，而不是知识教育 b. 文化教育 因此，我国中小学英语教育的本质规定应是：培养学生运用英语的能力，并帮助学生形成对于英语国家文化的开放合理的跨文化意识。 二、如何提高初中生的英语应试能力 需要具有专业化水平的教师 ①理论学习：培训学习 校内学习活动 新课程理念 ②教学实践 新课程理念 1.重视共同基础，构建发展平台 2.提供多种选择，适应个性需求 3.优化学习方式，提高自主学习能力 4.关注学生情感，提高人文素养 5.完善评价体系，促进学生发展 三、不同层次学生的问题诊断及对策 偏科生 优生 初一新生 五、提高学生的应试能力在高效的课堂上开展 （一）新课程课堂教学的四个问题 教学目标的虚化 教学内容的泛化 教学过程的形式化 教学手段的不合理 1.教学目标的虚化 1.教学目标的虚化 1.2 虚化现象的具体表现 知识、技能目标，该实的不实 过程、方法目标，出现了“游离”的现象 情感、态度、价值观目标， “贴标签”的现象 2.教学内容的泛化 第一，冷落教材 第二，为了情境化而设置情境。 第三，联系实际并不实际。 3.教学过程形式化 第一，“对话”变成“问答” 第二，合作有形式却无实质 第三，有探究之形，却无探究之实 （二） 课堂教学过程 1. 课堂教学过程基本理念 1.1教学过程的概念 pwp:我们可以把学习过程划分为三个阶段 Pre-learning, While-learning, Post-learning 1.2教学过程的功能 a. 知识传授功能 b. 能力培养功能 c. 素养发展功能 1.3 一般教学过程的主要环节 教学导入、新知呈现、学习开展、巩固复习、运用提高、检测评价等 1.4 教学过程的基本原则 a. 要面向每个学生的成长 b. 应有利于培养综合运用英语的能力 c. 有利于培养学生的综合素质和多元智能 d. 应面向学生的技能，知识，文化意识，情感态度，学习策略五个层面 1.5 各环节的共同因素分析 a.活动是否具有明确的学习目的与教学目的 b.是否符合教育思想和理念 c.是否符合学生心理和生理特征 d.是否包括学习策略，文化意识，情感态度指导与养成 e.是否全体学生得到发展 f.时间是否合理 g.与前后环节的衔接是否合理 2. 教学过程案例分析 2.1 教学导入（3-5分钟） 2.1.1 目的：激活学生已有的知识与能力， 调整学生情绪，引导学生的注意力。 2.1.2 内容：它可以是对与本节课重点相关的知识，技能的复习，也可以是对本节课任务的介绍和准备。 2.1.3 常见活动形式： 复习导入法 背景知识导入法 视听导入法 时事导入法 2.1.4 成功导入的基本要求 a. 趣味性 b. 针对性 c. 新奇性 　 2.1.5 英语课堂导入应遵循的原则 a. 课堂导入要能吸引学生的注意力，激发起学生 的学习兴趣。 b. 课堂导入时间不宜过长，3～5分钟为宜。 c. 教学过程的结构也是一个系统。 导入、呈现、理解、巩固和结尾五者缺一不可,是一个整体。 d. 课堂导入一定要具有实用性。 导入---教学案例 my first ride on a train A B C What’s the population of Australia? 20 million Most of the population live on the east and southeast coast. Most of the population live on the east and southe