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计算机教室在素质教育中的地位和作用 摘要：人类在发展，社会在进步，为了适应迅猛发展的现代社会，原有的教育模式已不能适应社会发展的需要，教育必须实行改革， 人才素质必须更加优化。因此，实施素质教育已经成 为时代的呼唤、科学技术和社会发展的需要。 关键词 计算机 素质教育 作用 以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网（Internet）等。作为新型的教学媒体──多媒体教学的引入正好顺应了这种时代发展的趋势，它将外界与学校、活动与课堂、书本与信息有机的融合在一起，将“知识=书本 粉笔 嘴巴”更新成为“知识=书本 电嘴巴”，满足了小学教育乃至于现代教育的要求，有利于培养学生的科学素养、信息素养，激发学习动机，提高学生的记忆、理解能力等。 一．多媒体计算机有利于激发学生的学习兴趣，可以充分发挥学生学习的主体作用。 在传统的教学过程中一切都是由教师主宰：从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程。作为小学生，对于新事物的渴望和思考是非常强烈的，多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，将文字、数据、图形、图像、声音、动画等信息有机地结合，交互地传递，使学生大脑各区交替处于兴奋状态，有利于激发学生的兴趣、激活学生的思维，提高课堂教学效率。如火山喷发的过程，化石形成的过程，江河形成的原因等等，能通过具体的视觉观察，这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，从而就培养小学生思考问题能力，产生学习的内部动力，对于学生的学习成长起到积极的作用。从根本上符合了素质教育的号召，让学习的过程成为了“快乐学习、自主学习”。 二、计算机辅助教学为素质教育建构新型教学模式传统的教学模式是一种以“教”为中 心的教学模式，这种教学模式以课堂、教材和教师 为中心，排斥一切课外活动，忽视劳动职业训练；以 传授课本知识为惟一目的，忽视学生创造能力的发 展和个性的培养；忽视学生在学习中的主体地位， 忽视学生认知能力的培养。显然，这种教学模式已 经滞后于社会的发展，与素质教育的原则背道而驰，不能适应科学技术和社会发展的需要，必然要为社会所淘汰。 素质教育观是与传统的应试教育观根本对立的，素质教育是根据社会发展的需要而提出的，它重视 素质，需要培养什么样的素质就教什么，怎样教有 利于提高人才素质就怎么教，一切以培养出符合时 代要求的人才为依据，重视学生的“全体发展、全面 发展、个性发展。让学生走出应试教育误区，以书本为中心、以课堂为中心，以直接经验为中心、以活动为中心、以他们自己为中心，在整个教学过程中教师作为学习的 组织者、指导者、帮助者和促进者，为学习过程创建 必要的学习情境，使学生在相互协作中充分发挥自 己的主动性、积极性和创造精神，主动参与到学习 过程中，实现意义学习，因而教学中要增加实际练习、自由操作、社会实践等。以学生亲身体验为主的学习内容，在课堂教学中必须运用具有交互性的教学和学习工具，把粉笔加黑板的 教学变成以实践为基础的教学。而且，随着现代信 息技术的发展，人们的生活方式和生活内容正在发 生改变，计算机文化、网络文化已逐渐成为一种基 本文化，信息能力也日益成为现代社会中人们的一 种基本生存能力。因此，教学中必须增加培养学生 对信息获取、检索、分析、处理能力的内容，信息能 力也要作为教育的培养目标。可见，构建新的教学 模式，必须应用以计算机为核心的现代教育技术。 三．用计算机辅助学习实现合作学习 合作学习是通过两个或两个以上的主体在一 起互促学习以提高学习成效的教学形式。合作学习 能够发展学生的自信心，尤其可以使学业上失败的 学生在同伴帮助的过程中经历成功的体验，重塑自 尊；合作学习可以提高学生的学习积极性和主动 性，发展学生的主体意识，合作学习消除了在应试 教育中竞争造成的人与人之间的冷漠与孤立，形成 和谐平等的师生关系、生关系。可见，合作学习是 以“学”为中心的教学模式的必然要求。应用现代教育技术提供的各种网络环境可以有效地开展合作学习。 多媒体技术在教育领域中的出现和应用给教师提供了更大的发展空间。利用多媒体进行教学，使学生的学习摆脱了以往教学中以教师、教材、课堂为主要渠道接受知识的模式，他们在多元化的学习环境中获得更有用的、更富有个性的知识。而且通过多媒体技术可以扩展学生之间的交流方式，并使其学到传统课堂里学不到的知识。但是对多媒体技术的利用不能走死胡同，我们要看到，先进的多媒体技术只是教学的辅助手段，它不是抛弃传统教学，而是改进以前的教学手段。计算机以及教学软件并不能取代教师在教学中的地位，计算机长于动态、形象、直观而短于抽象、分析、总结。因