让班会也成为学生们的舞台.docVIP

PAGE PAGE 5 让班会也成为学生们的舞台 说到班会，想起曾有一位学生在所交的周记里写道的：又到了周一，今天老师又要上一堂个人的表演课，每周亦如此，够强悍的。笑笑之余，不免思考，老师们如此重视的班会原来在学生们的心中他们仅仅是把它比作一场班主任个人的表演课，又会觉得传统的班会课的失败，老师们有的把班会课当作传达学校信息的媒介， 班主任常常在讲台上似乎讲得津津有味，滔滔不绝，而学生却表情漠然，这如果每周班会课都是这样的话，学生很排斥，根本就起不到什么教育效果。班会上所进行的信息的传达，每周班级总结固然重要，但从更深一层我们所要思考的是如何让班会更有意义，把这节课当成学生们的集体活动课，这样会有不一样的收获，这样必然就有了主题班会的开展，今天，我想分享我在所带的学前教育班几次主题班会的几点思考。 一、寻找 “弱点”，激活主题班会的源泉 人们不是常说世界上没有两片相同的叶子，学生们的专业不同，也体现了他们性格的不同，在主题班会的开展上也要“因材施教”，这样才可有所成效，我所带的学前教育的学生是一群娇气的小丫头们。虽然活泼、好动，但空虚、缺乏主见、多疑、交际能力差也是这个年龄层的女孩的性格弱点。这个教育群体，由于本身的年龄和心理特征，自然离自强、自尊、独立、能干的女生的培养目标还是有一大截距离。毕竟教育的对象是中专学生，所以结合其实际的知识功底，综合素质情况去开展主题班会。 这时我们所要做的是把主题班会的设计和学生的性格弱点结合在一起，加上学生个性化的特殊需要，也应当汇入到学生的教育需要中去,在这样的认知情况下，班级活动才达到教书育人的目的。我们开展了诸如“做个自尊自爱的女生”、“天生女生必有才” 等主题班会，甚至学生们还自己组织过一次“20几岁，决定女人的一生”读书活动的班会主题，通过以上一系列活动，让女生找到一个家的感觉，减少依赖心理、增加彼此的信任，更重要的是增强自身的信心，通过这一系列主题班会的开展，加上班会中同学之间过密的接触，很好的调解女生宿舍的关系，让她们的活动范围不再那么局限，降低女生之间的矛盾，培养女生的自信心和积极性。 二、抓住“亮点”，突出专业的职业性 （一）道德修养方面： 女孩们选择了学前教育，她们今后也会走上教书育人的道路，就算不会选择这门职业，道德修养的养成对于一个女孩子来说也是很重要的，可以概括为“要素质而不求专业精”。所以主题班会也应提高对于“德”的重视，可以以先从最基本也重要的团结意识开始，多召开譬如“我的班级，我的家”等主题班会，教育学生热爱集体，明确个人与集体的关系是息息相关的，明确个人作为班级的一份子，都要为建设一个良好的班集体而承担一份责任，同时提高将来工作中的合作团队意识；也要适当的举行以职业道德为主题的班会，学生分工合作，以小组或寝室分组比赛的形式，通过问答、小品、表演等形式来表现自己的才艺，职业道德的重要性，不断完善自我的综合素质。 （二）专业技能方面： 通常，学校只重视对学生传授“知识”，而忽略学生“解决问题能力、创新能力、语言表达能力”等专业技能的培养。因此在学前教育班我们还曾经组织过以下主题班会： 1、根据学前教育专业普通话的技能要求，开展了“口语交际展示”的主题班会，提高同学们的口语能力。 2、结合舞蹈课的专业课程以“我的舞蹈我来跳”为主题，让学生以竞赛的形式编排一段儿童舞蹈，提高了学生舞蹈的专业学习兴趣， 作为班主任应该面向市场，调整主题班会的目标，积极抓住专业亮点，利用主题班会这一平台培养实用型幼儿教师。 三、突击“热点”，开展应景的主题班会 对于学生的问题不论是学生校内的现实表现，还是学生校外的问题，只要有教育需要，班主任就必须去探究它，研讨它，有准备地组织主题班会进行教育。 譬如，开学不久，班里很容易出现以下情况：上课随便讲话、玩手机、乱花钱、作业缺交、懒惰情绪、宿舍矛盾等等现象。看着学生们愈来愈多的小毛病，在班团干的带动下开展了一次以“你眼中的我”为主题的班会，在活动中，同学们积极发言，畅所欲言，进行优缺点互评，通过谈话、唱歌等方式，让同学们真正认识自己的不足，达到潜移默化的效果，比批评的效果更明显。 挖掘“潜伏点”，让学生成为主角 主题班会的开展有时也需要激发学生的潜伏点，让学生动起来，让她们也成为主角，老师只需进行合理的引导，让学生保持愉悦的精神参与状态，调动每个学生，把她们的优点融进班会活动中，提高学生自我展现的能力。 结合女孩子们爱美的心理，以及他们丰富的想象力，在以“废物利用，节约资源”为主题召开的班会里，分组以一个月为期限，用废旧资源为原料，各组制作服装，口才好、胆子大的学生担任解说，个子高、形象好的学生自当主模特，从头到尾让学生自导自演，全权负责，学生自主设计和展现，既锻炼了学生的口才，发展了她们的自主性、激发了学生潜伏点，又让她们自己意识