如何进行project教学.ppt

如何进行义务教育小学《英语》中的 project教学 新北区教研室薛国民 3、教师为学生在完成语言项目过程中信息收集提供语言支持（完善） 学生具体分工收集与本组任务相关的信息，分类筛选，通过组内交流策划，经过多次讨论、润色后定稿(Preparing and Producing)。 1）学生收集信息。 2）教师为学生编辑与分析信息提供语言支持。 3）学生编辑和分析信息。 4、学生呈现最终成果（成果呈现） 最后是课堂上的展示和评比，这个过程就是所谓的Presenting。教师指导学生选择步骤D中的一个场景，编创对话，进行两人或多人小组活动。 在语言项目学习中培养学生的语用能力 1、有利于提高自主、合作、探究等社会实践能力。 2、有利于强化语言学习动机，增强其语言实践的自信心。 3、有利于提高学生的综合语言运用能力。 4、有利于教师在教学中成长 * 二、小学《英语》修订基本情况 1.教材体例结构的变化 修订前，《牛津小学英语》3A至6B共有80个单元，其中新授单元64个，复习单元16个。 修订后，小学《英语》三年级至六年级共有62个单元和16个Project ( 综合语言实践项目)。 修订后，教材中每四个单元（6年级下册每三个单元）后增加一个Project ( 综合语言实践项目) ，替代现行教材中的Review and check（复习单元），目的是通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成学习任务，展现自己的学习成果。 它是一个综合语言实践项目。它替代原有教材中Review and check（复习单元），目的是通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成学习任务，发展学生初步的语言运用能力，并通过展现自己的成果，体验语言学习的成就感。 它也是一个综合板块，其教学内容是通过介绍等活动对三年级上学期1-4、5-8单元词汇、重点语型进行综合复习，并对日常交际用语进行灵活运用。 Project教学内容分析 三年级上册 Project 1教学内容重点分析 教学目标： 1 能听懂、会说1-4单元的打招呼用语、自我/朋友/家庭介绍的交际类用语词汇。 2 能听懂、会读、会说1-4单元日常交际用语Hello/ Hi, Miss Li/ Mike; Good morning/ afternoon/ evening, class. I’m … Are you Su Hai/ Yang Ling/ Wang Bing? Yes, I am. / No, I’m not. I’m Liu Tao. Goodbye, class /Miss Li/ Mike. She/He’s Yang Ling/ Mike. She/He’s is my friend. This is my family. This is my father/ mother/ brother/ sister/ grandpa/ grandma. This is me. 等。 3 能用学过的语句进行简单的自我/朋友/家庭介绍。 4 能初步运用1-4单元词汇和交际用语在适当的场合介绍。 教学重点： 能在老师的帮助下有序归纳1-4单元重点词汇与句型。 教学难点：能正确地理解并运用日常交际用语，在教师的引导 和帮助下进行介绍。 三年级上册 Project 2教学内容重点分析 教学目标： 1 能听懂、会说5-8单元的服装类、色彩类、食物类及日常用品类的 词汇。 2 能听懂、会读、会说5-8单元日常交际用语Look at my… It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great! What colour is my …? It’s … Would you like a …? Yes, please. No, thank you. What’s this? It’s a … Happy New Year!等。 3 能对自制的木偶用相应的语句进行简单介绍。 4 能初步运用5-8单元词汇和日常交际用语进行对话的创编和木偶剧 的表演。 教学重点： 能在老师的帮助下有序归纳5-8单元重点词汇与句型。 教学难点：能正确地理解并运用日常交际用语内容，在教师的引导 和帮助下尝试对话创编。 三年级上册 Project 1 My family and friends 教学活动设计 语言项目学习的