资兴市三中2012年学困生帮扶工作总结.docVIP

“顽石”也会雕琢成“珍品” ———资兴市三中2012年度学困生帮扶工作总结 一、基本情况 本年度，在全体老师的密切配合下，我有学困生，基本通过内化教育，的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，明确学习目的，、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究班主任、各科任的齐心配合。在工作中，正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点潜在的优点、缺点，新的生长点。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学逃学情绪抑制在一个最低点上。、建立档案加强个体教育，落实帮措施 学校制定了个层次的帮网络：1、校→ 学困生；2、→ 学困生；3、→ 学困生。教师负责对学生的教育、指导，依据用心沟通、以德树德，竭诚交流，以情动情，修身垂范、以行导行的育人原则，对学生的思想品行、学习方法、心理成长、情感生活、特长培养等方面予以关注与培育。 校与学困生结对子帮扶” 学校领导、中层干部直接参与到学困生帮扶工作中来，在帮教活动中起带头作用。由年级指派问题比较严重的学困生名与校级领导、中层干部结对，每周抽出一定的时间向班主任、同学了解帮教对象的学习情况或与学困生进行交流，定期家访，密切关注他们的成长。学困生结对子帮扶 校党支部要求全体党员充分发挥党员的先锋模范带头作用，把学习和实践创先争优活动落实到各自帮扶对象上适时开展谈心活动，定期了解学困生的行为表现、思想状况，制定帮扶的具体方案，关心他们的学习和生活，帮助他们解决实际困难。真正做到帮扶活动不走过场，富有成效。 科任教师与学困生结对子帮扶。 目前许多学困生是因为学业成绩跟不上而索性放弃造成的，而要提高学习兴趣，科任老师是重要一环。由班主任出面牵桥拉线，科任教师跟班级学困生进行结对子活动。在课内除了给学困生发言、板演、批改等优先权外，还应该给他们提问、答疑、辅导等优先权，让学生充分展现自身的能力，树立良好的自信心，并以此来督促学困生认真听课，积极动脑。平时，科任老师要利用跟学生接触比较多的有利条件，进一步关注这些学生，并通过经常性的交流，及时了解他们学习生活各方面的情况，善于从各个细节中捕捉不起眼的闪光点，使他们不断地体验成功的喜悦。 对以下方面问题关注：学习不守纪律，不诚实，处事不负责任；缺乏正确的道德观念，生活上贪图享受，对低级庸俗的事兴趣，唆使同学吵架、打架；自卑，敏感而脆弱；意志薄弱，自制力差，性格急躁，抗挫力差等。用爱心、耐心和真心去浇灌他们，不厌其烦地做好思想教育工作，尊重学生的人格、以理服人，注重建立师生感情基础，亲近学生。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念，直到走进他们的内心，促进他们健康成长。、建立家校教育互联网。 经常采用走出去请来的办法与家长取得联系，即老师进行家或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，有待改进质量还不高，仅仅停留在工作小结层面上，还没有真正上升到理论的高度。我们相信只要支持老师的配合，我工作一定能越做越。