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音乐学科教学手段和方法改革的案例 新课程是一种理想，是一幅蓝图，新理念、新方式带来音乐学科教学手段和方法的新变化，随着音乐教育对音乐兴趣培养的关注，学生主动参与、合作交流、探索发现等多种音乐学习活动在音乐课中逐渐开展，强调学生在教学活动中的主体地位。创设便于师生交流的教学环境，建立平等互助的师生关系。这一切，旨在改变过去单向灌输式的教学模式，启发学生在亲身体验的过程中，怀着探究的兴趣，主动学习，给学生们充分的表现机会，构建一种与“新课标”最为合拍的新课堂，使我们的音乐教学呈现出一个崭新的天地。 如何在音乐教学活动中转变旧方式？新的方式会给音乐课堂带来什么样的变化，我以下面的教学片段为例，评析音乐学科教学手段和方法改革给音乐教学所带来的变化。 案例背景说明： 本课是人音版教材七年级第13册第六单元《雪绒花》，《音乐课程标准》强调以人为本的理念，要求教师以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践为此，我特意去找了相关的影片，仔细观看并剪辑了相关片段。同时参考《教参》并结合我校学生的实际情况，我精心设计教学过程，选择恰当的教学手段、方法和组织形式作学习促自主探究。教学目标 ： ?1、让学生体验二声部歌曲。 2、能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲《雪绒花》。 ?3、以剧情为导线，通过伴奏和情景表演等表现手段演译歌曲《雪绒花》，使学生对音乐剧产生兴趣,能够积极参与音乐剧的表演活动教学重点： 歌曲情感的表现。 教学难点： 二声部的演唱； 节奏0? 0 × × ｜的掌握及英文歌词的学唱。 教学用具： 多媒体、钢琴、吉他、三角铁、碰铃、响板、铃鼓、沙锤一、行课前礼（以音乐的方式，师生互相问好。） 二、导入 （一）游戏——节奏模仿 １、×－×∣×××∣×――∣×　∣　　２、0? 0 ××∣×××∣×―×∣×0 0∣ （二）发声练习（老师先范唱，学生再模唱。）１、３－３∣４――∣??????????????????????? ２、３－３∣４――∣３－３∣４――∣３－３∣３－２∣４――∣５――∣３－３∣４――∣３－３∣ ４――∣３－５∣５４４∣３――∣３――∣（三） 播放《音乐之声》电影片段 三、唱歌教学 （一）揭示课题 师：刚才我们的歌曲片段的名称是什么？选自什么地方？ 生：歌曲的名称是《雪绒花》，选自《音乐之声》。 影片《音乐之声》之《雪绒花》选段。（三）作品介绍 师：《音乐之声》的故事发生在1938年的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱和各种有意义的游戏熏陶，教育孩子们，她还和孩子们结成了好朋友。 师：当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他，上校很感动。 师：他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌? 生：《雪绒花》。 师：对，就是这首《雪绒花》。从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。 （四）学唱歌曲 １、分声部：请学生根据自己的嗓音情况，自由选择一、二声部。 ２、学习３／４挥拍。 ３、分声部练习，并解决出现的问题。（二声部唱，一声部挥拍指挥；一声部唱，二声部指挥。） ４、合唱要求：音高准确、气息连贯，二声部和谐并注意互相倾听。 （五）学唱英文歌词 １、再次聆听英文范唱。 ２、跟钢琴伴奏，按节奏朗读歌词。 ３、英文演唱。 四、曲式分析及歌曲处理 （一）放录音。 １、设置疑问： （１）这首歌曲表达的内容是什么？（引导：同学门看一下，这首歌的名字虽然是——《雪绒花》。但是他是借用“花”来赞美——“祖国”（学生答）。 （２）这首歌曲的曲式结构是什么？（Ａ＋Ｂ，两段体） （３）Ａ、Ｂ段的旋律节奏特点是什么？可以怎样来演唱？ ２、学生讨论后回答。 （１）这首歌曲通过对奥地利国花“雪绒花”的赞美，表达了人民对祖国的无比热爱，对幸福生活的渴望与追求。 （２）歌曲为两段体Ａ＋Ｂ结构。（３）Ａ段节奏舒缓，旋律起伏不大。用柔和、抒情的声音来演唱。Ｂ段开头出现了休止，旋律出现大跳，与Ａ段相比，用激动、热情的声音来演唱，力度相对加强。 （二）按学生的回答，设计演唱方案，并演唱。１、请设计方案的学生来当小指挥家，通过身势的变化，来表现歌曲的情绪，其他同学按指挥演唱。２、学生自我评价。五、再创作及表演（一）创设情景（老师介绍歌曲两次出现的地方，及