2.1空气(第一课时)剖析.pptVIP

你能收集一瓶教室里的空气吗？ 探究活动：氧气在空气中占多大比例？ 我来讨论： 1、你认为本实验成败的关键是什么？ 2、烧杯中的水为什么会进入集气瓶？ 3、为什么只进入1/5？ 4、剩余气体有什么性质？ 本实验成败的关键主要有以下几点： ⑴装置气密性要好 ⑵燃烧不能有气体生成或生成的气体易溶于水 ⑶可燃物要稍过量 ⑷操作要迅速 ⑸反应后气体要冷却 实验原理 红磷在密闭容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，大气压将烧杯中的水压入集气瓶中，水的体积正好填补消耗掉氧气的体积，从而确定空气中氧气的体积分数。 * 【教学目标】 1.了解空气的主要成分，了解组成空气各主要成分的体积分数. 2.了解空气的利用. 3.能根据实验现象分析空气中氧气的体积分数. 【教学重点】 空气的主要成分，各主要成分的体积分数，空气的利用. 【教学难点】 通过实验得出空气中氧气的体积分数；空气的利用. 【实验准备】 试管、针筒、打气筒、锥形瓶、集气瓶、水槽、燃烧匙、橡皮塞、烧杯、导管、止水夹、酒精灯、红磷、硫酸铜、澄清石灰水、火柴. 你知道空气中有哪些成分吗？能用事实来证明吗？ 在很长一段时间力，人们都把空 气看做是一种单一的物质。 思考：能不能用实验的手段来验证空 气各成分的存在呢？ 1、用针筒把空气压进石灰水中。石灰水是否变浑浊？ 。变浑浊的速度怎么样？ 。 这说明空气中含有 　　 。 含量较 （多/少）。 浑浊 很慢 二氧化碳 少 CO2的检验方法：能使澄清石灰水变浑浊 2、把一根燃着的木条放入一瓶空气中。木条是否继续燃烧？ 。木条是否燃烧得更旺盛？ 。空气中含 。比较木条在空气中燃烧的现象与木条在氧气中燃烧的现象，合理的解释是 。 继续燃烧，最后熄灭 没有 氧气 空气中有氧气，但浓度低于纯氧气，还有其它不助燃的气体 氧气具有助燃的性质 活动3：用无水硫酸铜检验空气中的水 开始 3分钟 5分钟 10分钟 物质中有水的检验方法：加入硫酸铜粉末看是否变蓝 　　法国化学家拉瓦锡在实验过程中重视化学反应中物质质量的变化，摆脱了传统错误理论的束缚，尊重事实，得出空气是由氮气和氧气组成。 止水夹 烧杯 导管 集气瓶 燃烧匙 A B C D E 1、按图把装置连接，先在集气瓶内加入少 量水，再把剩余的容积用记号划成5等份。 2、点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观 察现象： 。 3、火焰熄灭后,振荡集气瓶,待冷却至室温，打开导管上的夹子, 出现什么 现象? 。 瓶内水位变化 ; 消耗的气体跟余下的气体的体积比为 。 实验说明: 。 产生大量的白烟（微小的固体） 水从烧杯倒吸入集气瓶内. 水的体积约占瓶容积的1/5 1:4 空气成分的简单测定： 实验说明: 。 空气中氧气的体积分数约为1/5 空气的成分 氮 气 稀有气体 水蒸气等其他气体（0.03%） （21%） （78%） (0.04%) （0.93%） 氧　气 二氧化碳 通常情况下，空气的各种成分的比例保持相对稳定 　请同学们看书本Ｐ72到Ｐ73页，总结空气的利用。 空气的组成成分 氧　气 二氧化碳 氮 气 稀有气体 其他气体 （21%） 助燃； 供呼吸等 光合作用的原料； 制冷剂； 灭火； 工业原料等 （78%） 供给植物生长所需的氮； 冷冻剂； 制化肥、炸药； 食品充氮防腐等 用于飞艇、闪光灯、液氦冷冻机、霓虹灯等 空气是一种重要的天然资源 (0.03%) （0.94%） 　　你能利用家庭中的材料， 设计一个简单实验，粗略测 定空气里氧气的含量吗？ *