优化人才培养方案 提高应用型人才培养质量——以绍兴文理学院为例.pdfVIP

优 化 人 才 培 养 方 案 提 高 应 用 型 人 才 培 养 质 量 — 以绍兴文理学院为例 杨 慧瑛 ( 浙江师范大学 教育学 院 ，浙江 金华 32 1004 ; 绍兴文理学 院 教务处 ，浙江 绍兴 3 12000 ) 摘 要:人才培养方案是学校实施人才培养工作的 素养和人文精神 ，着眼于提高学生 的主动适应性和竞 根本性指导文件 ，反映 了学校在人才培养工作上的指 争能力 ，构建面 向学科平 台的基础课程体系 ，构建通识 导思想和整体 思路 。本文结合作者所在 高校 的实际阐 教育基础上 的宽 口径专业教育培养模式 。 述 了优化人才培养方案 的六大基本原则和五大途径 ， 2. 坚持统一性与多样化结合的原则 进一步强调 了其在提 高应用型人才培养质量 中的重要 在确保人才培养质量 的基础上 ，注重学生个性 的 作用。 发展 ，要充分利用学分制 的优势 ，扩大学生 自主学 习 、 关键词 :应用型 人才培养方案 优化 质量 自主发展的时空 ，面 向社会和学生多样化需求 ，提供多 样化 的课程体系和教育指导 ，为不 同志 向、不 同能力和 人才 培养方案是学校 实施 人才培养工作 的根本 性 不 同潜 质 的学生创造相应 的培养环境和条件 。 指导文件 ，是一所学校 的教育思想和教育理念 的集 中 3. 坚持应用为本 ，学 以致用原则 体 现 ，反 映 了学校在 人才 培养 工作上 的指 导 思想 和整 以地方性大学办学定位和服务 面 向为指南 ，立 足 体思路 ，对人才培养质量 的提高具有重要导 向作用 。绍 于培养应用型人才 的 目标 ，强化理论与实践 的结合 ，强 兴文理学 院是一所办学历史不长 的地方本科 院校 ，一 化产学研 的结合 ，着力提高学生 的实践能力和创新精 贯坚持 以应用型人才培养为 己任 ，以市场为导 向，积极 神 。在实践教学体系的设计上 ，将课程实验 、教学实习、 适应经济社会发展对人才 的需求 ，按照 “文理渗透 、理 社会实践等进行统一协调 ，形成贯穿四年的模块化 、多 工结合 、人文素质与科学精神和谐结合 ，培养为经济建 层次 的实践能力和创新精神培养体系 。 设和社会发展服务 的复合型 、应用型人才 ”的方 向，在 4 . 坚持 以人为本 ，因材施教原则 学校教学场地 、实验条件 、师资队伍等整体实力大有提 推进分类 、分层教学 ，减少必修课 ，增加选修课 ，扩 高的前提下 ，几年来通过对人才培养方案适时修订 、逐 大学生 自主选择空间; 在基本技能课程 中探索尝试 以 步完善 的探索与实践 ，辅之 以先进 的教学管理手段 的 考代修 ; 积极开展研 究式 、启发式 、讨论式教学 ，逐步推 引进 和运用 ，学校教 育教学质量稳 步提高 ，应用 型人才 进 网络 教学 和双语 教学 ，以教 学方法手段 的改革 带动 培养特色逐步显现 。 考核方式改革 ，注重激发学生 的学习兴趣 ，培养学生 的 一、优化应用型人才培养方案的基本原则 探索精神和 自学能力; 完善双专业 、双学位教育 以及与 应用型人才培养方案 的制订应 以现代教育理念 为 国外学校联合培养等制度 ，培养具有 国际视野和多学 指导 ，以社会需求为导 向，遵循学校人才培养 的总体 目 科交叉的高素质复合人才 。 标 ，坚持如下基本原则 : 5. 坚持整体优化原则 1. 坚持通识教 育与专业教 育结合原则