关于职业教育体系的建设.pdfVIP

藻 大敖货斜20。年10月号上旬刊 关 于 职 业 教 育 体 系 的 建 设 薛 影 ( 沈 阳师范 大 学 职业 技 术学 院 ，辽 宁 沈 阳 110 036 ) 摘 要 :我 国的职 业 教 育 目前 处 于 发展 的瓶 烦 阶 ( 一 ) “双 元 制 ”模 式 以德 国为 代 表 。即 由企 业 和 学 段 ，为了解决这个 问题 ，更好地发展高职教育，就 必须 校 共 同担 负培 养 人 才 的任 务 ，按 照 企 业 对 人 才 的要 求 借 鉴 其 他 国家 的先进 经 验 ，并发 挥 自身 优 势 ，构 建 适合 组 织 教 学和 岗位培 训 。这 样 ，学生 能 较 熟练 地 掌 握 岗位 中 国国情 的职 业 教 育体 系 所 需 的技术 ，毕 业就 能 很 快 地 顶 岗工 作 ，普 遍 受 到企 业 关 键词 : 高等 职 教 教 育4v 系 职 业特 神 高 职 生 的欢 迎 ，曾被誉 为 德 国经 济 振兴 的 “秘 密 武器 ”。 培 养 ( 二 ) CBE模 式 以加拿 大 、美 国为 代 表 这 种 人 才培 养 模 式 以能 力 为基 础 ，它 的核 心 是 从 耿 业 岗位 的需 要 高 等 职 业 教育 是 与 普 通 高等 教 育 同步 发 展 的一种 出发 ，确 定 能力 目标 。通过 有 代 表性 的企 业专 家 组 成 的 教育 体 系 ，它 不 是 普 通 高 等教 育的 附庸 ，也 不 是 低 等 的 课 程 开 发 委员 会 ，制定 能力 分 解 表 ( 课程 开 发 表 ) ，以这 学 历 教 育 。在 日益 激 烈 的 国 际竞 争和 经 济 快 速 发 展 的 些 能力 为 目标 ，设 置 课 程 ，组 织 教 学 内容 ，最 后 考 核 是 形势 下 ，它 在 我 国人 力 资 源强 国 目标 的实 现 、高 专 高 能 否 达 到 这些 能 力要 求 的专 业 技 术人 才 的培 养 、国家 经 济 建 设 的进程 中 ，具 有 ( 三 ) TAF E 模 式 以澳 大 利 亚 为 代 表 。是 一 种 国家 举足 轻 重 的作 用 。在 国家 的大力 支 持 和提 倡 下 ，高职 院 框 架 体 系 下 以产 业 为 推 动 力 量 的 ，政 府 、行 业 与 学 校 校在 近 几 年 获 得 了飞 速 的发 展 ，有 资 料 显 示 ，20 04 年 中 相 结 合 ，以学 生 为 中心 进 行 灵 活 办 学 的 ，与 中学 和 大 国高职 院校 招 生 达 237 .4 3 万 人 ， 占高等 教 育 招 生 数 的 学 进 行 有 效 衔 接 的 ，相 对 独 立 的 、多 层 次 的综 合 性 人 53 ; 同年在校 生595.65五人 ，占高等教育学生 总数 的 才 培 养模 式 。 4 5% 。 目前高 职 院校 已达 10 47 所 ，为 国家 培养 了一 大 批 为 了更好 地 了解 中国职 业 教 育 发展 的不 足 ，探 索 急需 的专业 人 才 。但 我们 必 须 清醒 地 认 识到 ，我 国的高 中 国特 色 职 业 教 育 的发展 方 向和 道 路 ，现 以 口本