发展社区教育构筑学习型社会.pdfVIP

发 展 社 区教 育 构 筑 学 习型 社 会 贾 真 (南通师范学校，江苏 南通 226006) 当我国政治、经济、文化发展到一定阶段之后 ，社会更迫 传工作 ，逐步成为干部群众的共识。因为只有这样 ，才能把沉 切地需要提高全体成员的思想道德素质、科学文化素质和健 重的人 口负担转化为丰富的人力资源 ，获得社会可持续性发 康素质。形成全民学习，终身学习的学习型社会 ，促进人的全 展 的动力 。 面发展 ，是党中央向全党和全 国人 民提出的2 1世纪头20年全 近几年来，随着老城区改造和农村集镇化的不断推进 ，新 面建设小康社会的一项 目标 。其根本意义在于，在大力推进社 建 的居 民新村 已成为城 乡广大人 民群众安居乐业 的主要场 会各项事业发展的同时，极大地提高人民群众的生活质量。要 所; 随着市场经济体制的不断完善，单“位人”也正在完成向 构筑学习型社会 ，必须积极发展社区教育。 “社区人”的角色过渡，这些都为开展社区教育创造了积极有 学习型社会是指参与社会运行与创造的各类主体 ，始终 利的条件 。通过近几年来各项社会公共事业 的发展 ，我们欣喜 保持不断学习的状态 ，以学习淘汰陈旧与落后 ，促进创新与发 地看到，社区的各项服务功能正逐步配套完善。但令人遗憾的 展。当前在我国提出的 “构筑终身教育体系，创建学习型社会” 是 ，在体育设施 、医疗 门诊和娱乐活动有所开展的同时，社区 的战略，受到了全社会的普遍响应 ，学习型企业 、学习型机关、 的学习教育功能作用并未得到有效发挥 。从活动场地来看 ，有 学习型家庭 的建设正在神州大地普遍兴起 。十六届三 中全会 的社区活动室只是老人打牌或双休 日孩子上课的场所，许多 在通过的 《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问 闲着的人，包括老人、提前退休的中年人、放学的孩子、休息在 题的决定》中再次强调:构建现代国民教育体系和终身教育体 家的工作人等 ，大多以车库 门前空地为聊天空间，男女老少 ， 系，建设学习型社会⋯⋯努力把人 口压力转变为人力资源优 说长道短，在看似热闹之中，不免传播着一些低级趣味、消极 势。据统计有40 多个发达和较发达地区的城市 ，都相继提 出了 不健康 、甚至反社会主流的信息。老年大学 目前仅适应离退休 建设学习型城市的发展战略。 干部或知识分子的终身学习，广大的工人、农民等并没有适合 每个地区竞争力的提升，是以高素质人力资源的劳动价 他们学习的地方。如何将活动室成为学习室，让无聊人成为有 值来体现的。只有人人都能从学习型社会中获得丰富的营养， 事者? 社区教育将大有可为。它的全员性 、灵活性 、时效性等特 才能在 自己 “会学习、会工作 、会生活”的同时，最大可能地促 点，能在最大程度上实现非正规 、非正式的学习，进而让先进 进社会各项事业 的进步和发展 。由于社会发展的基础在于个 的文化思想 占领社区阵地 。 人素质，而个人素质的提升又在于不断学习，所以我们认为个 我们要将学习型社区的建设和我 国城乡各项事业 的发展 体的学习能力将是城市竞争能力的根基 ，打造学习型城市是 结合起来 ，和创建文明社区、文明单位 、文明家庭活动结合起 当务之急的首要工作。 来。并积极建立相对应的组织管理系统，如建立以区、街道、居 在对学习型社会的理论研究基础上，借鉴一些城市的先 委会三级社区管理体制，以居委会市民学校为基地开展学习 进工作经验 ，我们认为学习型社会的社会单元是社区。社会学 活动等。做到有人组织，有人做事 ，有人考核，逐步完善由政府 界一般认为，社区是指生活在一定地域的人 口集体。顾名思 统筹管理 、社会积极支持