8中华少年课件修改稿汇编.pptVIP

1、带有生字、新词的句子请多读几遍。2、划出你觉得最难读好的句子。 莽莽： 立地顶天： 蹒跚学步： 强悍： 阳关道： 艳阳天： 分角色朗诵 全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。 划分结构层次 （一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1节） （二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化滋润了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少年。（第2、3、4节） （三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5节） （四）写中华少年的誓言。（第6、7节） （五）总结全诗。（第8节） 第1节 （1）这一节诗中出现了哪些事物？它们分别象征什么？ “高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雏鹰”、“黄土坡──山丹丹”。 （2）作者以此比喻什么？ 中华少年的化身 第2、3、4节 在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和事物呢？请给大家简要介绍一下。 第5节 “春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。 中华少年的誓言 这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。这组排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加上押“an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。 第8节 整首诗表达了什么样的思想感情呢？ 诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪感，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 甲：藏族少年 乙：高山族少年 丙：蒙古族少年 丁：汉族的少年 仿写句子 从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲； 从（ ）的平原走来， 我是碧野中的（ ）； 从（ ）走来， 我是（ ）。 仿写句子 从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲； 从（一望无边 ）的平原走来， 我是碧野中的（ 一匹骏马）； 从（浩瀚无垠的沙漠）走来， 我是（驼铃里的一个音符）。 从广袤深邃的大海走来，我是汪洋里的一条小鱼。 从芬芳美丽的花海走来，我是花朵上的一滴露水。 从茂密俊秀的森林走来，我是大树上的一片绿叶。 从波澜壮阔的大海走来，我是海底里的一个海星。 从乍暖还寒的春天走来，我是寒风里的一朵红梅 。 * 自由朗读课文 形容原野辽阔，无边无际。 也作“顶天立地”，形容形象高大，气概雄伟豪迈。 学走路时摇摆不稳的样子。 强壮勇猛。 比喻有光明前途的道路。 指明媚的春天。 我们都是中华少年 （3）这一节运用了什么修辞手法，采用了 什么结构，说明什么什么？表达了什么？ 锦绣河山、悠久历史、民族传统 民族艰难历程 细读这两句，展开想象，把你“看到”的场景写下来。 黄河的纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 这句诗写到了哪一个重要伟人？ 啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。 本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？ 第6、7节 要做旗舰去长风破浪， 要做火箭去推动飞船， 要像利剑把贫穷斩断， 要用爱心把世界相连。 总结全诗 *