2017-2018年度度高中历史 第6单元 西方人文精神的起源与发展 第18课 西方启蒙思想家的人文主义思想教师用书 北师大版必修3.docVIP

第18课　西方启蒙思想家的人文主义思想 学习目标：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 1.重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的思想难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。 教材整理1　启蒙运动的兴起1．背景(1)文艺复兴运动的推动。(2)自然科学的成就打破了神学枷锁。(3)资本主义经济力量的壮大。2．概况从英国开始波及整个欧洲法国成为启蒙运动的中心。教材整理2　法国的启蒙思想1．孟德斯鸠的启蒙思想(1)代表作：《论法的精神》。(2)思想主张反对立法权、行政权和司法权；君主保留行政权立法权由贵族和人民共同享有司法权具有相对的独立性；三权分立彼此制衡。强调国家的法律应当是人的理性的体现。(3)作用孟德斯鸠的“三权分立”理论不仅给新兴资产阶级反对封建专制制度提供了锐利武器而且为资产阶级设计了一个依法治国的完整方案。美国《独立宣言》和法国《人权宣2．伏尔泰的启蒙思想(1)地位：伏尔泰是法国启蒙运动中公认的领袖和导师。(2)代表作：《哲学通信》和《路易十四时代》等。(3)主要观点抨击封建制度和天主教会号召人们摧毁教会邪恶势力。反对君主专制主张君主立宪。倡导“天赋人权”认为人生来就是平人性为出发点法律面前人人平等。(4)评价伏尔泰比同时代的启蒙思想家更尖锐地批判封建制度更热情地讴歌理性倡导平等、自由、民主。他的思想在欧洲产生巨大影响