佳一数学2015年春季北师版教案五年级-1分数加减法的简便计算.docVIP

第1讲 计算小能手 ——分数加、减法的简便计算 【教学内容】 《佳一数学思维训练教程》春季北师版，5年级第1讲“计算小能手——分数加、减法的简便计算”。 【教学目标】 知识技能 能够熟练运用各种运算定律或规律对分数的加、减法进行简便计算。 数学思考 1．经历观察、操作和讨论等学习活动,并在探索过程中,能进行有条理的思考,能够用简便方法计算分数的加减法。 2．培养学生的观察、比较、归纳、总结概括能力。 问题解决 能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。 情感态度 1．经历观察、操作和讨论等数学学习活动,使学生进一步体验数学学习的乐趣。 2．鼓励学生敢于发现问题，培养学生勇于解决问题的学习品质。 【教学重难点】 教学重点 能够熟练运用各种运算定律对分数加、减法进行简便计算。 教学难点 通过观察、比较、归纳、总结等方式对分数的加、减法进行简便计算。 【教学准备】 动画多媒体语言课件。 第一课时 教学过程： 教学路径 学生活动 方案说明 导入 师：计算是数学的基础，很多数学题都需要计算才能完成，今天我们先来学习分数加减法的简便计算。 课件出示：乐乐很喜欢做计算题，听说，今天朱老师要讲分数的计算题，乐乐可开心啦！他想：“ 我们小组今天一定拿第一名。” 自主探究 1、探究类型之一： 例1：用简便方法计算①+++；② ； ③；④；⑤。 2、师：乐乐看了一眼，就解决了这个问题。引导交流：同学们，你从题目中获得了哪些信息呢？ 生：我发现和结合起来，和结合起来计算比较简便。 师：同学们，大家都同意他的想法吗？这是运用加法的什么运算定律？ 3、学生讲解。教师及时肯定和评价。 解析：运用加法交换律和结合律，把能凑成整数的先相加，可使计算简便。 下一步：动态线段将和组合成1，和组合成1。 答案： +++ ＝（+）＋（+） ＝1＋1 ＝2 师：第①题同学们运用加法交换律和结合律很容易计算出来了，第②题同学们看看有什么好的方法使计算简便吗？ 生：可以运用减法的性质。连续减去两个数等于减去这两个数的和。 解析：连续减去两个数等于减去这两个数的和。 ②答案： 4、教师引导小结。 师：看来整数当中的运算定律也同样适用于分数啊。乐乐一眨眼的功夫就全做完了。我们也来试试吧。 学生尝试解答，教师巡视。 教师请三位同学到黑板上板演。 5、汇报讲解，讲解以学生为主。重点要讲解出运算顺序。 解析：在同一级运算中，灵活、合理调整运算顺序，就可以使计算简便。 答案：分步出示。 ③ ＋－ ＋ ④ －＋－ ＝（－）＋（＋） ＝（＋）－（＋） ＝ ＝1－1 ＝0 ⑤ ＋－＋ ＝（－）＋（＋） ＝ 6、小结。 分数运算和整数运算一样，如果是同一级的运算，我们可以通过观察，灵活、合理的调整运算顺序，就可以使计算简便。 师：哈哈，虽然乐乐做题的速度很快，可是咱们的学习也不比他弱哦。下面还有更难的题呢。同学们猜猜乐乐能做出来吗？ 课件出示探究类型之二 例2：用简便方法计算： ①－（＋） ②－（－） ③＋（－） ④－（－） 1、师：同学们，观察一下上面几题，考我们的是什么知识点？ 那么现在老师也要考考在座的各位同学了，比一比，看谁做的又快又对。 学生独立完成解答。 学生解答完后，和同桌说说添加或去掉括号的心得。 解析：分数添去括号的原则同整数添去括号相同：括号前是“＋”，________________；括号前是“－”，_____________。 下一步：添去括号不变号，添去括号要变号。 答案：分步出示。 ①－（＋） ② －（－） ＝－－ ＝ －＋ ＝1－ ＝ ＝ ③＋（－） ④ －（－） ＝＋－ ＝－＋ ＝1－ ＝＋－ ＝ ＝ 汇报交流。重点让学生理解去括号后括号里的符号变化情况。 教师及时给予学生评价和鼓励。并对解答情况好的同学奖励荣誉标记。 教师小结。 在添加或去掉括号时，括号前面的是“-”号时，括号里面的加号要变成减号，减号要变成加号；括号前面是“+”号，括号内的符号不变。 师：同学们解决这几道题有难度吗？乐乐觉得还不过瘾，还想继续和同学们比试比试。我们继续看例题3. 1、课件出示探究类型之三 例3：计算 ＋＋＋＋＋。 2、师生共同分析题目。 师：同学们，你们会计算这个算式吗？ 师：你们