《百僧问题》解题策略.pptVIP

长沙县黄兴镇中心小学：曹灿 长沙市小数团体会员单位第二届讲题比赛 我的讲题： 题目的背景 1、出自人教版自义务教科书六年级上册《数学广角》。与“鸡兔同笼”的问题是同一类型题。它最早出现在我国明代杰出的数学家程大位的著作《算法统宗》中 。 2、解决这题有多种方法，最普遍方法有 “假设法” 和“方程解法”。 3、在思维训练题中，这类问题比较常见 ，其数学价值在于，有利于向学生渗透化归思想 ，构建数学模型；借助画图、推理等直观的方法，将复杂问题简单化；培养学生一题多解的思维习惯 ；以及跳出模型看问题的能力 。 题目的分析 百僧问题 一百馒头一百僧。 大僧三个更无争。 小僧三人分一个， 大小和尚各几丁？ 馒头个数，100个 和尚个数，100个 大和尚每人分3个 相差 个 分析已知条件以及学生解题的疑难点 难点：作出假设以后产生的总数，与原题的数据差，并能合理解决这些数据差。 小和尚每人分 个 3 1 题目的解法一：列方程 百僧问题 一百馒头一百僧， 大僧三个更无争。 小僧三人分一个， 大小和尚各几丁？ 解：设大僧X人，则小僧有(100—ⅹ)人。 3ⅹ+ （100—ⅹ）=100 100—25=75 ⅹ=25 解：设小僧X人，则大僧有(100－ⅹ)人。 ⅹ+ 3x（100－ⅹ）=100 ⅹ=75 100—75=25 数学思想：寻找等量关系、构建数学模型 解法二：极端假设法 百僧问题 一百馒头一百僧， 大僧三个更无争。 小僧三人分一个， 大小和尚各几丁？ 假设全部都是大僧： 3×100=300（个） 总相差个数 每僧相差个数 小僧人数 （人） 3－ = （个） 总相差个数 每僧相差个数 ÷ 大僧人数 100－25=75（人） 假设全部是小僧： ×100= （个） （个） 100－75=25（人） 小僧人数 大僧人数 200÷ = 75（ 人） 300－100=200（个） 3－ = （个） 百僧问题 一百馒头一百僧， 大僧三个更无争。 小僧三人分一个， 大小和尚各几丁？ 我们假设有10个大僧，90个小僧， 则此时馒头数为10×3+90×1/3=60（个）， 比实际100个馒头少100-60=40（个）， 这说明大僧假设少了，而小僧假设多了。 小僧多设的：（100-60）÷（3-1/3）=15（人） 所以， 大僧有10+15=25（人） 小僧有90—15=75（人） 解法三：任意假设法 大僧（或小僧）人数=馒头的总数差÷个体馒头数差 数学思想：假设、计算、推理、解答 化归思想、构建数学模型 解法四：倍增法 百僧问题 一百馒头一百僧。 大僧三个更无争。 小僧三人分一个， 大小和尚各几丁？ 一人1个 一人9个 300馒头 300—100=200（个） 9 - 1=8（个） 200 ÷ 8=25（个）大和尚 100 - 25=75（个）小和尚 100- ×100= (个) 3- = （个） =25（个）大和尚 100 -25 =75（个）小和尚 ÷ 数学思想： 转化、推理、构建数学模型 解法五：倍增 假设法 百僧问题 一百馒头一百僧， 大僧三个更无争。 小僧三人分一个， 大小和尚各几丁？ 一人1个 一人9个 300馒头 数学思想： 转化、假设 小僧人数： （9×总人数—馒头总数）÷（9－ 1 ） =(9 × 100—300) ÷（9－ 1 ） =75(人) 大僧人数：100—75=25（人） 解法六：分组法 百僧问题 一百馒头一百僧， 大僧三个更无争。 小僧三人分一个， 大小和尚各几丁？ 100÷4=25（组） 25×3=75（人） 小僧: 1×25=25（人） 大僧: 数学思想： 数形结合，跳出模型看问题。 解法七：比例分配法 百僧问题 一百馒头一百僧， 大僧三个更无争。 小僧三人分一个， 大小和尚各几丁？ 100个和尚分100个馒头，平均每个和尚分100÷100=1（个）。而一个小和尚比平均数少（1- ）个，一大和尚比平均数多（3-1）个。根据平均问题的“移多补少”思想：超出总数等于不足总数，故知： （ 1- ）×小和尚人数=（3-1）×大和尚人数 按比例分配可知道小和尚人数是大和尚人数的3倍，用100÷4=25（份） 大僧：1×25=25（人）小僧：3×25=75（人） 题目的变式与推广 传说中的九头鸟有九头一尾，九尾鸟有九尾一头，已知两种鸟共有495个头，455个尾，请问九头鸟和九尾鸟各有多少只？ 一对鸟（一只九头鸟和一只九尾鸟）共有十头十尾 现在头多495－455＝40个 说明九头鸟多，一