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第六章 咨询心理学 第一节 概述 第一单元咨询心理学简史与现状心理咨询产生的学术背景 教材（基础知识）P393 v1882年高尔顿用测量的方法对心理活动个别差异的研究和“自由联想”方法的建立 ； v1890年心理测验的创始人卡特尔发表“心理测验与测量” 的论文； v1896年韦特默在宾西法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所，他是咨询心理学的创始人； v1904年比奈--西蒙为帮助弱智儿童编制智力测量； v1908年帕森斯职业指导运动的兴起。 第一单元 咨询心理学简史与现状心理咨询产生的社会需求背景 v1896年，韦特默进行儿童行为问题的健康咨询。1907年已经创办了专业刊物、第一本书《临床心理学 》。 v1907年，比尔斯（C.W.Beers）出版《自觉之心》（A mindthat fount） v1908年，帕森斯（F．Parsons）在美国的波士顿创立 “就业辅导局”。于次年又出版了《职业选择》一书 v咨询心理学诞生以后，促使它大踏步前进的外在因素，是社会现实的需要；内部关键因素，是该学科自身方法学的发展 第二单元 心理咨询的基本概念 2、心理咨询的操作性定义 心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。 教材（基础知识）P395-396 1、心理咨询师的职业定义 心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员 第二单元 心理咨询的基本概念 3、关于心理治疗 （1）心理治疗是心理咨询师对求助者各类心理与行为问题进行矫治的过程。 （2）心理咨询与心理治疗异同 第三单元 心理咨询师的基本条件咨询师应有的思维方式与态度 教材（基础知识）P398－401 1、唯物主义观点 2、普遍联系的观点 3、限制性观点 4、历史—逻辑—现实相统一的发展观 5、中立性态度 第三单元 心理咨询师的基本条件心理咨询师应有的心理素质 1、品格 ——做一个有利于社会和他人的人。 2、自我平衡能力 3、善于容纳他人 4、有强烈的责任心 5、自知之明 ——清楚自己的优、缺点，知道自己的能力和限度 第一单元 精神分析理论观点 教材（基础知识）P406－410 精神分析理论由弗洛伊德（S.Freud，1856-1939）所创立 1、精神分析的分区观点：潜意识、前意识、意识 2、弗洛伊德的结构观点：本我、自我、超我 3、弗洛伊德的动力学观点：力必多 4、弗洛伊德理论的发展观点：口欲期(0～1岁左右) 、肛欲期(l～3岁) 、生殖器期(3～5岁) 、潜伏期(5～12岁) 、生殖期(12岁以后) 5、精神分析理论的适应观点：应对 第二单元 行为主义理论观点 教材（基础知识）P411－413 20世纪初期，有些心理学家，把可观察、可测量的行为作为研究对象。他们集中研究行为。这一类学者形成一个学派，被称为“行为主义心理学派”。 1、行为主义心理学的先驱，巴甫洛夫和桑代克。 2、华生建立了“刺激---反应模式”，即R=f(S)模式) ；他认为，行为是可以通过学习和训练加以控制的，他不认为遗传因素起重要作用。 3、新行为主义心理学家斯金纳建立了“操作性条件反射”，并给了如下公式：R=f（S.A）的公式。 4、新行为主义学派的杰出代表是斯坦福大学的班都拉。他以学习理论为基础，进一步提出人自身的能动作用，强调人与社会环境的相互作用，从而提出了新的“社会学习理论”，也称“模仿学习理论”。 5、行为治疗 第三单元 认知心理学观点 教材（基础知识）P413－414 认知心理学不是一个学派，所以无门派偏见。他的最大优点是能 够不带成见地吸纳各种理论中的科学见解。 1、所谓“认知”，用日常语言来说，是指一个人对某一事件的认识和看法，包括对过去事件的评价，对当前事件的解释，以及对未来发生事件的预期。 2、认知作为理性的心理活动，对人的情绪、情感、动机和行为，有较强的调控作用。这一特征被用在心理咨询与心理矫正方面，便产生了形形色色的、与认知有关的疗法。 3、所有认知阶段和各阶段的联系都与认知因素有关，所以，从理论上说，如果改善认知因素的结构、调整认知的逻辑、理顺各认知阶段的联系，就有可能矫正心理问题和，从而达到心理咨询和矫治的目的。 第四单元 存在-人本主义心理学观点 教材（基础知识）P415 创立这种咨询手段的人坚信，只要相信了这种人生哲学，就能解脱自身的一切苦闷，无限的“潜能”便可迸发出来，推动求助者直逼“自我实现”的顶巅，获得“自我高峰体验”。 1、实质上是求助者和咨询师之间，以存在人本主义的人生哲学为准绳，围绕着求助者的心理问题，进行“平等、自由地”讨论。通过这种讨论，使求助者接受人本主义哲学理念 2、咨询师自