电路分析课程实验.doc

根据长江大学综合性实验要求编写 电路分析基础 实 验 教 程 作者：马天宝 学校：长江大学 内容简介 本《教程》是根据《电路》课程的基本要求而编写的实验教材，一共有十个实验，包括基尔霍夫定律、叠加定理和代文宁定理等，基本涵盖了电类专业的电路基础实验的主要内容。同时写入了实验数据处理和实验报告撰写等内容，并在附录中列出了相关的参考资料，为学生在具体实验和撰写实验报告时提供方便。本教程以验证性实验为主，适当地增加了综合性实验和设计性实验内容。 目录 一 电路实验须知 1 1.实验室规则与要求 1 2.电路实验课程的基本要求 1 3.电路测量基本知识 2 二 实验报告的撰写 7 1.实验报告格式 7 2.撰写实验报告的要求 8 三 实验指导书 9 实验一 元件伏安特性的测定 9 实验二 虚拟实验 14 实验三 基尔霍夫定律实验 20 实验四 代文宁定理实验 23 实验五 叠加定理实验 28 实验六 三相交流电路实验 30 实验七 日光灯电路改善功率因数实验 34 实验八 谐振电路 37 实验九 RC一阶电路 41 实验十 电路基础课程设计――万用表的组装和调试 47 附录 55 附录1 虚拟实验简介 56 附录2 电阻器的基本知识 58 附录3 电容的基本知识 63 附录4 万用表使用常识 66 附录5 双路可调直流稳压电源的使用 71 附录6 利用示波器测量信号的幅度和周期 73 1.实验室规则与要求 （1）实验前应认真预习，按要求写好预习报告。 （2）提前到达实验室，不得迟到。 （3）严格遵守实验操作规程，出现问题立即报告，不得自行处理。 （4）实验中应集中思想，接线完毕后须经指导教师检查允许后才能通电进行实验。 （5）以科学的态度对待实验数据的真实性。要认真实事求是地记录实验数据，不得马虎，不得涂改和抄袭实验数据。一旦发现涂改和抄袭实验数据，作零分处理。 （6）实验中不得用手触摸裸露带电导体，每一次改、拆接线路都必须在断电下进行，避免出现不必要的故障。 （7）发现异常现象，如：仪表指针猛打，有烧焦臭味、冒烟、电弧及有人触电等，应立即切断电源，报告指导教师，查找原因，排除故障。 （8）实验完毕应将仪器设备恢复原状，归放整齐。 （9）实验结束后，实验数据须提交指导教师审阅，同时填写实验室仪器使用手册，方能离开实验室。 2.电路实验课程的基本要求 （1）能够正确熟练地使用稳压电源、信号发生器、万用电表、毫伏表、示波器等常用电子仪器。 （2）熟悉实验中常用元器件的性能和使用方法。 （3）能根据实验需要，正确选择元器件，正确连接实验电路，注意观察实验现象，正确记录实验数据，调试实验线路，能排除简单的电路故障。 （4）了解误差理论，学会正确处理实验数据，绘制实验曲线和图表，分析实验结果，给出正确的结论。努力培养自己理论联系实际的分析问题和解决问题的能力。 （5）认真研究实验现象，积极思考和讨论实验中出现的问题，培养创新能力。 （6）学会撰写实验报告 3.电路测量基本知识 3.1测量误差 3.1.1电路测量方法 测量误差：电路测量获得的数据因测量仪器、测量方法、人为因素等的影响使测量结果偏离其真实值，即产生测量误差。 电路测量的方法有三种： (1)直接测量：在测量过程中能从仪器、仪表上直接读出被测物理量的大小。 (2)间接测量：首先测出与被测物理量有关的关系量，再通过被测物理量与关系量的函数关系式求出被测量。 (3)组合测量：将直接测量值或间接测量值与被测量值之间按已知关系组成一组方程（函数关系），通过解方程组得到被测值的方法。组合测量实质是间接测量的推广，其目的就是在不提高测量仪器的准确度的情况下，提高被测量值的准确度。 3.1.2误差的分类 根据测量误差的性质、特点及产生原因，误差可分为系统误差、随机误差和疏失误差。 (1)系统误差：指在相同条件下重复测量同一物理量时，其误差大小和符号保持不变，或按照一定规律出现。这种误差主要是由测量设备、环境条件和人的因素等造成。如仪表刻度的偏差，使用时零点不准，温度、湿度或电源电压等变化造成的误差。这类误差可以通过分析后将误差减少或消除。 (2)随机误差：指在相同的条件下，多次测量同一量值时，绝对值和符号以不可预定的方式变化的误差。一般是不确定的、随机的，具有偶然性，这种误差不能用实验方法消除。 (3)疏失误差：是一种人为的误差。主要由于测量者的测量方法错误，粗心等因素造成，这种误差可以避免或消除。 3.1.3误差的表示 指测量结果与被测量的真值之差，即 （1） 相对误差是绝对误差与被测量的真值的比值，即