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《恐龙》教学过程设计与分析 金湖县金南镇中心小学 王玲 一、在线观看，谈话导入 1、通过在线影院观看电影《侏罗纪公园》片段。 2、导入：上节课，我们学习了课文第一自然段，知道了两亿年前，影片中的这些恐龙到处漫游，足迹遍布整个世界。 【分析：利用在线影院观看电影《侏罗纪公园》片段，造成强烈的视听冲击，使学生对恐龙产生好奇心和求知欲，从而创设积极的学习氛围和和谐的学习环境。】 二、自主探究，学习课文 1、同学们，课文接下去介绍了哪些恐龙？它们各有什么样的特点呢？请大家自由阅读课文二至四自然段想一想。 2、学生结合网络资源，自学课文，教师随机指导。 3、学生根据课文内容口头汇报。 【分析：充分尊重学生在课堂上的主体地位，激发学生主动探究知识的兴趣，培养主动探究的能力。】 4、教师根据学生回答播放演示文稿,并相机指导朗读。如雷龙的大、梁龙的长、霸王龙的猛等。继续体会打比方、作比较、列举数字等说明方法。 ①雷龙，是个庞然大物。大象在我们眼中很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要重，这是拿雷龙和大象——（作比较）。它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。这句把雷龙的脚步声比作——（雷鸣），这是用（打比方）的方法写的。 你能通过朗读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗？ ②梁龙，二十多米，两个教室连起来那么长。这种用数字来说明的方法就叫——（列举数字）。 齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很长。 ③剑龙，威武。“两排三角形”这是告诉我们剑板——（数量和形状）。“四支利剑一样”这是用——（打比方）的方法来写尾刺的锋利。 自由读一读写剑龙句子 ④三角龙。三角龙的脸我们看了都感到害怕，这就是——望而生畏。 请男同学试一试，读出三角龙望而生畏的特点。 ⑤鱼龙，很像今天的海豚，是恐龙的亲戚，水中的霸主。 ⑥翼龙，也是恐龙的亲戚，空中的霸主。它飞得很轻巧，就像一架轻型飞机，这里就采用了——（打比方）的说明方法。 ⑦霸王龙，凶猛。“牙齿就像锋利无比的匕首”，这也是（打比方）。 哪位同学能通过自己的朗读表现出霸王龙非常凶猛的特点。 【分析：教师发挥指导作用，指导学习方法和策略。并通过电子文稿演示恐龙图片、叫声、文字资料等，帮助学生留下直观形象的印象。以读为本，读中感悟，体现语文课上“书声朗朗”。】 5、小结：课文用打比方、作比较、列举数字等说明方法，使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙和霸王龙的形态特点有了很清楚的了解。知道了鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚，绝大部分恐龙以吃植物为主，也有专门食肉的霸王龙等。难怪课文的第二自然段开头第一句话就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。而课文的二、三自然段就是围绕这句话来写的。 6、过渡：那么恐龙是如何生育后代的呢？请大家和老师一起读课文第五自然段。老师读前半句，同学们读后半句。 7、导读课文：恐龙是——。恐龙蛋的外壳——。小恐龙破壳而出以后，——，直到——。 （结合小鸡出生理解“卵生、破壳而出”。） 8、看来，这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。请女生一起把这一自然段朗读一遍。 三、分组合作，上网查询 1、你们今天这堂课最想研究哪一种恐龙呢？ 2、学生提出自己想研究的恐龙。 3、学生根据兴趣自由组合，形成合作学习小组。 【分析：引导学生以小组形式进一步研究探索，在与他人的交流和协作中探讨解决问题的方法与规律，形成自己的观点和知识，培养与他人合作的精神。】 4、学生通过Internet搜索、收集、下载有关信息，并进行资料的整理、保存。教师通过网络监控，给需要帮助的同学以及时指导。 【分析：在此安排足够的时间，让学生上网浏览、搜索、下载相关信息，可以自主探究，也可以和他人合作。教师通过网络监控，因材施教，特别是给需要帮助的同学以及时的指导，促使每个同学都有所收获。】 四、网上发布，讨论交流 学生局域网内发布收集整理的相关资料，并进行讨论交流。教师利用网络在线指导，并参与学生的讨论。 【分析：学生在局域网内发布信息，与他人共享资源，体验成功的快乐。教师参与学生的小组讨论，加以点拨，使学生自主学习的热情更大，协作研究的效率更高。】 五、设疑激趣，拓展延伸 生活能力极强的恐龙在约在6500万年以前，就突然神秘地消失了，至今还是一个谜。你猜猜看，它们可能怎样消失的？课后可以到网上查查资料，以《恐龙消失之谜探究》为题写一篇文章，下次带来我们进行讨论交流。 【分析：从课堂向课外延伸，调动学生深入学习研究的积极性，培养学生利用网络浏览、搜索、下载、整理信息的能力以及书面表达能力和创新思维能力。】 二教学过程： （一）看图猜名，激趣导入。 1．师述：同学们，通过前一课的学习，我们知道大约两亿年前，美丽的地球曾经被一种强大的爬行动物所