中学地理教材与其分析与加工.ppt

第五节 中学地理教材 及其分析与加工 第五节 中学地理教材 及其分析与加工 一、中学地理教材 二、中学地理教材分析 三、中学地理教材的加工 四、编拟教材提纲 一、中学地理教材 1、地理教材的定义 2、现行的中学地理教材 3、中学地理教材的基本内容 二、中学地理教材分析 （一）分析地理教材意义与作用 （二）中学地理教材的结构特点 （三）中学地理教材的宏观分析 （四）中学地理教材的微观分析 （五）教材分析应注意的问题 （三）中学地理教材的宏观分析 1.了解教材的时代背景 2.分析教材的内部结构 3.资料储备分析 （四）中学地理教材的微观分析 1.划分教学因子（教学知识点） 2.分析教材的内部联系（分析知识的内 在联系） 3.分析教材表述形式间的联系 4.分析教材的外部联系 5.分析知识教育功能 6.分析培养能力的功能 7.分析思想教育功能——“寓思想教育 于教学之中” 教材的重点是指在教材知识体系中起重要作用的知识内容。是地理教学内容中最基本、最核心的、具有共性、概括性的、原理性强的知识、技能、方法等。主要包括常见的地理基本概念、基本规律和地理理论观点（原理和方法）。所以一般教学设计时都以教学目标中的“知识与技能”作为教学重点。 例如，各大洲、大洋的名称，主要国家和我国主要行政区域的名称，气候、地形等要素概念，大气环流、水量平衡等规律，人地关系和谐论等等知识，都属于教材重点。 在地理教材中常见的难点教材有以下几种： （1）内容庞杂、需要大量机械记忆的知识，其中多为地理感性知识和地名。在确定其是否是难点教材时，要考虑学生的记忆能力的高低。 （2）内容抽象，学生又无法亲自感知的知识。例如，地球的公转、地球内部构造、地理要素之间的联系等等知识。由于讲授这类教材时多采用直观方法，所以在确定其是否为难点教材时，还要根据学生观察力、思维力、想象力的水平而定。 （3）层次深，学习时需要较多准备知识的教材内容。例如，大气环流、生态系统、自然带等等知识。在确定其是否是难点时，应主要考虑学生准备知识的状况。 （1）要明确中学地理教学思想政治(情感、态度与价值观)教育的重点内容，即，爱国主义、国际主义与辩证唯物主义世界观的教育。这些教育内容在现代地理教育中有很多具体表现在辩证唯物主义的人口观、资源观与环境观等方面的教育中。 例如，在学习土地资源时，结合我国山地面积广、平原面积少的特点，对学生进行节约土地资源、合理利用土地资源的资源观教育，就是爱国主义思想教育的具体体现。 3、要正确使用教材分析方法 教师分析教材时，必须在了解各个方法步骤之间关系、明确其目的、功能的基础上，从教材与教学工作的实际出发正确使用这些方法。 例如，在分析过程中既要注意发挥宏观分析对微观分析的指导意义，又要注意加强微观分析对宏观分析不断深化与具体化的作用，以便协调两种工作的关系。 三、中学地理教材的加工 教材的加工要从哪几方面进行呢？ （一）精简 （二）补充 （三）调整 2、次要的教材，可让学生自学 地理教材内容多，课时少，要解决这一矛盾，可着重讲清重点、难点，对于次要的，学生一看就懂的，可让其自学，然后复习提问。要这样做好，教师应认真分析教村，抓住重点，分清内容的主次、难易，并了解学生的实际水平。 四、编拟教材提纲 1、教材提纲的含义及其编拟意义 2、教材提纲的类型 3、编拟教材提纲的要求和步骤 4、如何编拟带简要内容的纲目式提纲？ 2、教材提纲的类型 （1）表解式提纲 （2）图解式提纲 （3）线段式提纲 （4）问题式提纲 （5）纲目式提纲 在上述几种教材提纲中，运用最多、最方便的 就是纲目式提纲。 (1)表解式提纲 这是用表格的形式来表示的提纲。 它的主要特点是将各类地理事物按一定的区域放在一起，进行比较，清楚地突出它们各自的特点。地理教学中常用比较法，而这是一种很重要的表现方式，如讲东南亚、南亚、西亚之后，可将这三个地区的位置、资源等方面列表对比一下，它们各自的特点就能一目了然。这种提纲，又多用于复习课中。 （2）图解式提纲 这是一种较为特殊形式的提纲。 它是在提纲中配合简略的地图或其他各种示意图组成的。这种形式的提纲，具有生动活泼、有一定的形象特征、能较好地说明某些地理事物的特点及其在地域（空间）上的分布等特征。 （3）线段式提纲 这是在提纲中辅之以线段，组成一种较为形象地运用线段表明某些地理事物的提纲形式。 它的优点是可以表明一些较为复杂的地理事物或因素，但