创新型人才培养之思考-义守大学I-ShouUniversity.PDF

2008 海峽兩岸大學校長論壇暨科學技術研討會 2008 年 5 月 26-27 日 创新型人才培养之思考 孙宝江 中国石油大学（华东） e-mail:sunbj@hdpu.edu.cn 摘要 跨学科培养。当今世界，科学技术迅猛发展，介于 培养具有创新能力的高素质人才是适应时代的呼 数学、物理学、化学、生物学、计算机科学等学科之间 唤和国家的发展要求。 21世纪的研究生，是国家科技 的新兴学科和交叉学科不断涌现，许多具有综合性的重 创新的开拓者和承担者，创新能力培养是研究生教育的 大科技、经济、社会问题要求众多学科协同解决。交叉 核心内容。本文从主动创新意识的培养，合理的课程和 学科的综合性和互补性决定了跨学科培养有利于研究 教育体系的构建，导师队伍的建设，创新能力培养的环 生在多学科的交叉中博采众长，有利于改善研究生的知 境 的优化 等方面简述了创新型人才培养的一些做法和 识结构、思维方式和能力结构，有利于研究生创新能力 的培养。创新性人才首先必须具有创新思维，而创新思 初步思考 。 维的形成必须以合理的知识结构为前提，这种知识结构 的形成有赖于科学的课程体系。因此，建立富有先进 關鍵詞： 人才，培养，创新，能力 性、有利于交叉学科研究生培养的课程体系，是培养高 层次创新人才的必要前提。中国石油大学在学科群建设 1. 前言 方面进行了一些尝试，鼓励相近学科的指导教师和学生 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家壮大的不 交叉结合，在构建研究生课程体系时，应力求各门课程 竭动力 。培养具有创新能力的高素质人才是适应时代的 既能加深研究生的基础理论，拓宽学科知识面，又能使 呼唤和国家的发展要求。 21世纪的研究生，是国家科 相关能力得到培养，取得了一些效果。 技创新的开拓者和承担者，创新能力培养是研究生教育 跨领域学术交流。聘请国内外不同行业的一流专家 的核心内容。随着经济增长方式的转变，社会对教育的 为研究生开设前沿问题的讲座，资助研究生参加国际国 需求也在发生变化，对高等学校知识创新、为新的经济 内学术会议，了解国际国内相近学科研究领域的最新研 增长点做出贡献的期望值增大，这一切都要求高校应转 究动态以及该领域的前沿研究内容和成果，重在方法和 变观念，加强对研究生创新能力的培养。 思路学习，拓宽创新思维空间 。 2. 主动创新意识的培养 3. 构建合理的课程和教育体系 爱因斯坦认为“提出新的问题、新的可能性，从新 创新能力来源于宽厚的基础知识和良好的素质，仅 的角度去看旧的问题，需要有创造性的想象力＂ 。创 仅掌握单一的专业知识是很难做到的。因此，加强基础 新意识是指善于独立思考，敢于标新立异，提出新观 教育的内涵更新和外延拓展及构建合理的课程体系非 点、新方法，解决新问题和创造新事物的意识。