干部作风和发展环境整治方案(2篇).docVIP

干部作风和发展环境整治方案(2篇).doc

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干部作风和发展环境整治方案(2篇) 干部作风和发展环境整治方案(范文一) ? ? 一、指导思想 ? ? 坚持以党的十八届三中全会精神为指导,进一步落实中央、省、市关于反“四风”和厉行节约的有关要求,认真解决我镇经济发展、社会稳定、公务活动中存在的问题,督促引导广大党员干部弘扬艰苦奋斗、求真务实、执政为民、廉洁从政的优良作风。 ? ? 二、整治范围 ? ? 各村(居)民委员会,镇直各单位。 ? ? 三、工作重点 ? ? 1、坚决整治奢侈浪费。严格执行公务接待管理实施细则,严肃查处用公款相互宴请、赠送礼品和参加娱乐健身活动的问题,严肃查处公款旅游或借开会、学习、培训等各种名义变相公款旅游。必要的公务接待,严格控制标准,能俭则俭。 ? ? 2、从严查处抹牌玩乐。加强对党员干部的教育、管理和监督,自觉抵制不良习气,远离牌桌、赌桌。认真治理党员干部和国家公职人员在工作时间或公共场所参与任何形式的带彩娱乐活动、参与赌博的问题;认真治理党员干部上班时间干与工作无关的事情;认真治理搞小团体、小圈子,品头论足、乱发议论的问题。 ? ? 3、严禁大操大办。加大《廉政准则》贯彻执行力度,建立健全党员干部操办婚丧喜庆事宜事前申报、事后报告制度。认真治理党员干部大操大办、借机敛财的问题。 ? ? 4、大力推动招商引资和重点工程项目建设。积极为招商引资项目落地创造优良的环境,严肃查处在征地拆迁、水电气等基础设施建设、企业周边环境、重点工程项目建设等方面不作为、慢作为、乱作为等问题。 ? ? 5、切实增强服务意识。加强行业风气建设,着重解决党政机关和公共服务部门门难进、人难找、脸难看、话难听、事难办,不给好处不办事、给了好处乱办事等问题。不得借开具证明、加盖公章等名义搭车收费、巧立名目收费。 ? ? 6、强力推进工作落实。各地各部门要切实履行工作职责,加强行政效能建设。认真解决阳奉阴违、推诿拖拉、不敢担当、不负责任、敷衍塞责、有令不行、有禁不止、政令不畅的问题。认真解决在政策落实上打折扣、做选择、搞变通,搞上有政策下有对策的问题。 ? ? 7、进一步推进财政监管。加强经费使用管理的监督检查,严格执行“收支两条线”制度。重点开展“三资”清理,农村集体“三资”全部委托乡镇实行监管代理服务,负责对农村集体资金实行专户管理,对农村集体资产、资源实行委托乡镇监管代理,按规定程序进行处置、发包。对拒不执行纠正整改要求的,从严处理。 ? ? 8、严格落实请销假制度。各单位一把手请假,必须经党委书记同意;副职干部请假,3天内须报分管领导或工作组长同意;3天以上(含3天)必须经书记或镇长批准。 ? ? 9、严格执行会议纪律。会议实行实名签到制度,不得他人代签。不得迟到、早退、更不得无故旷会。会场上禁止抽烟,不得随意走动,不得大声喧哗,不得接打手机。 ??? 四、方法步骤 ? ? 专项整治工作从XX年XX月XX旬开始至XX月XX旬结束,按动员部署、自查自纠、组织检查、建章立制四个阶段进行。 ? ? (一)动员部署阶段 ? ? 各地各单位成立“四风”突出问题专项整治工作领导小组,安排专人抓落实。采取召开会议、集中学习等多种形式,收听收看广播、电视,深入学习中央、省、市关于开展厉行节约的有关文件精神,进一步统一思想,深化认识,营造浓厚的舆论氛围。 ? ? (二)自查自纠阶段 ? ? 各地各单位及其主要负责人对照“四风”突出问题专项整治工作内容要求,认真自查自纠,重点检查纠正本地本单位在严格执行制度、严格财务制度、严格会议纪律、增强服务意识、促进工作落实等方面存在的问题。 ? ? (三)组织检查阶段 ? ? 镇专项整治领导小组组建专班对全镇活动开展情况进行专项检查,对组织领导不力、自查自纠不到位的单位,给予批评并责令限期整改;在检查中发现的问题,依纪依法严肃处理,并依照党风廉政建设责任制的有关规定追究主管领导和有关人员的责任。 ? ? (四)建章立制阶段 ? ? 各地各单位要针对查摆出来的突出问题,制定相应的整改措施,完善相应的规章制度。按照“远近结合,标本兼治”的要求,建立健全厉行节约的各项规章制度,努力把行之有效的措施转化为长期坚持的治本之策,促进节约型机关建设。 ? ? 五、工作要求 ? ? (一)明确分工,强化责任。镇委、镇政府成立“四风”突出问题专项整治工作领导小组,领导小组下设办公室,办公室设在镇纪委办公室,其主要职责是:负责制定全镇“四风”突出问题专项整治活动的安排部署、督促检查、综合协调、情况汇报、信息交流和面上的工作指导。所涉及的部门,要按照各自的职能,制定详细的工作方案,积极主动地完成好所承担的工作任务。 ? ? (二)加强监督,严肃纪律。镇“四风”突出问题专项整治工作领导小组要加大监督力度,建立科学合理的考核办法,采取普遍检查、重点抽查和明查暗访等方式,对工作

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