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例一： 27．根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。（虹口2010二模） 一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。 铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？” 钥匙说：“因为我最了解他的心。” 例二： 28．根据以下材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 一次洪水之后，有个小孩在被水淹没的田里抓到了一条叫不出名字的鱼，拿回家，很开心。他的母亲说，这是一种很贵的鱼，都是结对出来玩的，肯定还有一条在附近。小孩不信，回头再去找找，果然又找到了一条差不多的鱼，它正焦急的游者。小孩这下高兴的跳了起来：“妈妈，真的还有一条！” 例三： 在西伯利亚草原上有一种动物叫白貂，它十分爱惜自己的一身纯白、漂亮的皮毛，在任何情况下都不愿玷污。于是猎人们抓住白貂的这个弱点，在它的巢穴周围撒上一圈煤屑，这样白貂就束手被擒了；白貂没有因此改变自己的习性，依然年复一年地守护着自己的纯白、漂亮的皮毛。 例四： 《绿》：实指义，一种颜色；象征义，蓬勃的生机、生命、和平、宁静、军营、生态平衡、万古长青的友谊…… 如何才能写得深？ 现实材料：深入思考，分析其复杂的相互关系，把握其本质特征，发掘其深层含义； 寓言材料：善于发掘材料的象征意义。 例五： 根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。 皮斯托瑞斯双腿截肢，装有酷似刀锋的J形高科技碳纤维假肢，他最大的梦想是与健全运动员一起参加夏季奥运会。但国际田联认为“其假肢令其多获得30%的动能优势”，“违反公平竞争”，明令禁止。他提出上诉，最终赢得了参赛权利，但成绩未能达到参赛资格。他并没有怨天尤人：“规则就是规则。”在北京残奥会上，皮斯托瑞斯包揽了T44级三项冠军，有“刀锋战士”之称。 2010高考作文 27．根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。 丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。 实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。 思路 提论点，开议论：为什么——怎么能；正面讲，反面论；讲道理，引言论；举事例，典型新；联实际，确切准；生发开，驳异论；结尾时，要回应。 人才的可持续（66） 捕鱼讲究质，尺寸太小的鱼是不合标准的，为的是捕鱼的继续。同样，放牧讲究量，让牛羊吃完整片草原亦是不合理的，为的是畜牧业的持续发展。这是丹麦人和国人的共识，是人和自然和谐相处的原则，是索取和舍弃的平衡。 贪婪的人类总是放肆地消耗自然的资源，紧紧抓住眼前的利益不放，无止境地开采石油、煤矿，无止境地砍木伐林。似乎是找到了取之无尽，用之不竭的黄金，还是那根点石成金的手指。等到大自然的报复接蹱而来，才恍然大悟自己的愚昧。于是有一种叫“科学发展观”的理论出现了，人们知道怎样才能捕更多的鱼，促进鱼的可持续。 人和自然的和谐法则已经建立，就在人们欢呼雀跃之际，我却分明看到国人自己的悲哀。我们一次次地报道华人科学家屡获诺贝尔奖，却在一次又一次地期待中愈加失望。 我们看到少年宫里的孩子艰辛地练着琴，学着画，做着题，却瞥见大学生在草坪上聊天，在网络上游戏。我们看见自己飞快地做着数学题，却羞于在课堂上举手回答一个简单的问题。我无奈地对着厚如山丘的辅导书摇头，疑惑：我们是怎么了？ 疯狂的父母将孩子塞进一个看似五彩缤纷但苍白无力的刻意，逼迫孩子丢弃童年的模型飞机和洋娃娃，过早地去失道接受并不属于他们这个年龄的条条框框。思想在他们是一条小鱼的时候就被限制，想到在他们还在水中无忧无虑游荡时就被扼杀。有人担心地说：“我们用现在这种教育制度去育人，这批人再用同样的方法培养下一代，将是一个恶性循环。” 小鱼终要长大，终究要用渔网将它人捕住，但这不意味着我们要用更细密的渔网提前捕起小鱼。这后果可想而知，以后我们将没有鱼。这渔网就好比是各种规范的社会制度，正统主流的思想观念等等。我们过早地将这一切强加于稚气未脱的孩子身上，后果是人才的“同一化”，创新型人才的缺失，人才的不可持续发展。以至于所有人都拥有一样的思维模式、观念价值，形成一个国家的“通病”。 人和自然有索取和舍弃的平衡，人才亦是这样。我们要去培养思辨能力，创造性思维，就必