1.1.1技术的性质及其巨大作用.ppt

一、教学目标? 1。知识与技能：(1)知道技术产生源自于目的性，即技术是人类为改造大自然而产生的。（技术的性质之一）(2)了解技术的发展史(3) 能对案例进行分析，理解技术各方面的影响，即技术的两面性。（技术的性质之一）2.过程与方法：通过典型案例分析，引导学生初步掌握看待和分析技术问题的方法，培养学生热爱技术的观念，提高学生的创新精神。3.情感、态度与价值观：进一步激发学生对技术的兴趣，提升学生对技术的人文精神的理解。理解技术的产生与人类需求之间的辩证关系。 三、教学重点、难点 重点: 1.知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造； ???? 2.理解技术与科学的区别和联系； ???? 3.理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，并能对具体案例进行分析。 ?难点： 1.对技术史上某一事件进行较深层次的理解和分析； ?????2.针对典型的技术案例进行分析，该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。 第一章 技术及其性质 第一节 技术的性质及其巨大作用 四、教学过程： 引入：通用技术是指信息技术之外的，较为广泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛的技术。 通用技术课程是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。 例如： 家里保险丝烧断了，自己换个。 自行车螺丝掉了、坐垫位置不适当，自行调整。 自行设计制作一个小板凳、台灯。 那么这节课开始我们就一起来学习通用技术的内容，让我们一起走进技术的世界。 在人类发展的漫长历史中，产生了无数的技术发明，这些技术发明影响着我们的生活。我们生活在一个技术的世界里，可以这样说，生活离不开技术。那么人类的技术活动源自于什么呢？ （一）技术的起源 介绍人类祖先当时的生活环境：天寒地冻、野兽出没、食物缺乏、一到晚上只有月亮或星星照明，生活条件极为恶劣。设问：这种自然条件下人类祖先在想什么。 （二）技术的发展及其影响 1、技术发展史 (1）、石器时代 距今200万年前旧石器时代，人类的祖先已在使用工具，那些工具只是用石快制作出来的，只起到简单的作用；到14000年前的新石器时代，开始有了比较精细的石头工具，有了栽种和饲养，人类由游牧生活改变为定居生活，后来随着冶炼技术的进一步发展，从而出现了铜器和铁器，实现了技术的第一次变革。 (三)、技术的性质 1、实践性：技术来源于实践，应用于实践。在实践、应用过程中，每一种技术都有很强的针对性和目的性 案例分析：水龙头。讨论下面四个问题 ?? a.水龙头从什么具体目的出发？（目的是控制用水） ?? b.水龙头解决了什么具体问题？（能开、能关。控制水的流量） ?? c.水龙头满足了人们什么要求？（方便、节约用水） ?? d.市场上常见的控制水量的水龙头有哪些？（引导学生回答：拔位水龙头、定量冲洗水龙头、脚踩水龙头） 科学与技术的区别 谈到科学与技术这两个名词时，同学们一定会想到“科学技术是第一生产力”，“依靠科学技术”“科学技术水平”等等句子。是的，人们讲到科学常常要说到技术，谈到技术又几乎必提到科学，或者把它们简称为科技。其实，科学和技术是两个不同的概念，有本质的区别。 首先，科学是认识活动，它可以提高人类的认识水平；技术是发明活动，它可以增强人类的生存能力，改善人类的生活质量。 其次，科学是关于“是什么”、“为什么”的知识；技术则是“怎么做”“做什么”的知识。 再次，科学的任务是发现规律、提出理论认识世界、解释世界，其目的是认识自然；技术的任务是发明或开发出新的方法、手段、措施或途径，其目的是控制、改造自然。 从历史上看，技术先于科学产生，古代技术主要来自生产实践。如以蒸汽机为标志的第一次工业术革命就是依靠技术的力量。而到了现代，科学成为技术发展的重要基础。如以电力应用为标志的第二次技术革命就是在科学理论的指导下完成的，即科学在先，技术在后。 (四)技术的影响 案例分析：计算机及网络对人类有着什么样的影响，存在什么样的问题？ 计算机及网络对人类社会有着极大的影响：实现了远程教育、网上交流、信息搜索、网络商务、网络会议\在线交易、远程管理、网络社区、网上办公、远程医疗等等。网络时代存在问题：（1）使人沉迷其中（2）不良信息的传播（3）网络时代远离现代人的几件事：户外运动（整天对着电脑）、收到鲜红的玫瑰（网上发个玫瑰、手机发个彩信）、一种相思两处闲愁（一天可以打18个电话，聊3个小时的天）、好好地吃一顿饭（如果是生意人，在吃饭的时候也是收集信息，或谈天或打电话）。 * * 问题一：如何遮身御寒？解决办法：起先把大片的树叶串起来穿起来，后来把动物的皮毛穿起来，到织布到现代各种各样的衣服，从而有了纺织、印染、缝制技术的产生。（配合图