内蒙古大学-园艺专业申请报告(园艺专业)-2016-4-6.docVIP

关于申请新增园艺专业为学士学位授权专业的报告 内蒙古大学 2016年3月 内蒙古大学关于申请新增园艺专业为学士学位授权专业的报告 自治区学位委员会： 园艺业是农业三要素(农作物、园艺业、畜牧业)之一,是农业的重要组成部分。随着国家加大农业结构的调整，我国园艺业已进入一个飞速发展的时期，园艺作物已成为我国第一大经济作物。园艺产业在我国社会经济中的地位越来越高，社会对园艺科技的依托与园艺专业人才的需求出现了持续的增长 具备教育部所要求的办学条件和办学的先进理念是成功培养符合国家和地方经济建设需要的合格本科毕业生的先决条件。内蒙古大学园艺本科专业经过多年的建设，目前在软硬件上具备了新专业培养的条件，已经满足作为新增学士学位授予的相关条件。 一、内蒙古大学是一所已有学士学位授予权的全日制本科普通高等学校 内蒙古大学创建于1957年，是新中国成立后在少数民族地区最早创立的一所综合性大学，学校1962年招收研究生，1978年被确定为全国重点大学，1984年获博士学位授予权，1997年被批准为国家“211工程”建设院校，2004年成为内蒙古自治区人民政府和国家教育部共建院校。学校已成为集哲学、经济学、法学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学10大学科门类在内的综合大学。 在内蒙古大学生命科学学院努力下，经过4年的教学实践，园艺专业人才培养方案不断优化和完善。当前的方案在培养学生的园艺研究能力和分析解决问题的能力上作用明显，为学生后续读研或到企事业单位就业打下了良好的理论基础。 园艺专业所有的课程开设严格按照教学计划进行，开出率为100%，所有课程都由讲师及以上职称的教师讲授，专业课程副教授及以上职称的任课比例80%以上，教学效果良好。 三、园艺专业师资队伍结构符合学士学位授予条件 现有教师的职称结构、专业结构、年龄结构合理。目前专业共有专任教师29人，其中教授7人，副教授16人，讲师6人，教师中具有博士学位比例为51.7%，35岁以下教师2人，36至45岁教师6人，46至55岁教师19人，56岁以上教师2人。教师分别来源于美国威斯康辛大学麦迪逊分校、日本熊本大学、中国科学院山西煤炭化学研究所、中国农业大学、南京农业大学、河北农业大学、沈阳农业大学、西北农林科技大学内蒙古农业大学 四、教学内容完善，并注重教学方法和教学手段的改进 园艺专业在教学内容设计上，紧跟园艺学研究理论与方法的前沿和园艺生产的实际，把园艺基础研究方法的教育培养作为园艺本科专业的基本培养内容。在专业建设中从培养方案、课程体系、教学内容等方面注重学生的能力培养；注重职业素质培养，园艺研究和实践都需要敬业和合作，注重本科生职业素质的培养也是园艺专业教学的重要内容之一。在教学方法和教学手段上，灵活运用各类教学方法，广泛采用多媒体等现代化教学手段，结合案例教学、实验实践教学、互动式教学法等多种教学方法。 五、专业教师科研业绩突出 园艺专业的教师围绕着内蒙古自治区的实际需求在多学科方向开展研究，近四年累计发表论文70多篇，出版专著和教材6部，在研国家自然科学基金项目5项，共获得科研经费1267万元，主要科研成果（含鉴定）9项。 六、教学条件具备 建设期内内蒙古大学利用各类专项经费和增加日常经费使得园艺本科专业的教学条件得到极大提升。学校投入“西部提升计划”项目资金180余万元用于园艺专业的教学条件的改善，生均四项经费达到1380元/年。近四年累计发表论文131篇，出版专著和教材6部，鉴定成果6项，国家科技进步二等奖1项、中华农业科技奖一等奖1项、内蒙古自治区科技进步一等奖1项，发明专利10项、实用新型专利14项、制定技术标准10项，共获得科研经费1267万元。 1.主要课程教材和参考资料选用 园艺专业在主要课程教材使用上主要选择国家级出版社近几年出版的优秀教材，以保证教学内容的权威性、完整性、合理性与先进性。所有课程教材中72%使用的是近三年出版的教材。同时，为了适应园艺快速发展的需要，除了基本教材之外，该专业学生还在任课教师的指导下选择相应的参考资料和相关文献，使学生在课堂上所学的知识得到延伸，视野更加开阔，分析和解决问题的能力得到提高。 2.实验室及实习基地建设 园艺专业在国家级实验教学示范基地内蒙古大学生命科学综合实验中心建有植物生物学实验室、植物生理学实验室、生物化学实验室、微生物实验室、细胞生物学实验室、遗产学实验室等专业基础课实验室，以及园艺栽培实验室、园艺植物生物技术实验室、园艺规划实验室等专业课实验室，并同内蒙古自治区农业科学院、包头市农业科学研究所、内蒙古巴彦淖尔市浩彤现代农业示范园区、宇航人药业有限责任公司、包头市果树果品科学技术研究所、内蒙古金源康生物工程有限公司、内蒙古和信园蒙草抗旱绿化有限公司、内蒙古园艺研究所等单位建立了长期稳定的合作关系，形