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小学科学上学期实验报告 实验内容 2、杠杆的科学 实验目的 了解杠杆的工作原理。 实验器材 杠杆尺、钩码、铁架台 实验步骤 1、把杠杆尺挂在铁架台的支架上固定好，该处为支点。转动杠杆尺两侧的螺母，调平杠杆尺。 2、在杠杆尺左侧的第2个挂物环处，挂上2-3个钩码，代表重物。 3、想办法在杠杆尺右侧挂上钩码使杠杆尺平衡，然后记录在实验记录表中。 4、在杠杆尺右侧的第2个挂物环处，挂上2-3个钩码，代表用力点（固定位置不移动）。 5、依次移动左侧钩码（重物））使杠杆尺平衡，然后记录在实验记录表中。 实验现象 改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。 实验结论 改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。 备注 实验人 实验时间 2016年9月8日 小学科学实验报告 实验内容 3、杠杆类工具的研究 实验目的 杠杆是否省力 实验器材 长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀 实验步骤 1、杠杆的比较和分析。 2、小杆秤的研究。 实验现象 杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 实验结论 杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 备注 实验人 实验时间 2016年9月9日 小学科学实验报告 实验内容 4、轮轴的秘密 实验目的 使学生知道合理使用轮轴可以省力。 实验器材 轮轴实验装置1个,钩码、线、铁架台。 实验步骤 1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。 2、将另个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。 实验现象 1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。 2、轴相同时,轮越大越省力。 实验结论 1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。 2、轴相同时,轮越大越省力。 备注 实验人 实验时间 2016年9月10日 小学科学实验报告 实验内容 5、滑轮的研究 实验目的 使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。 实验器材 定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。 实验步骤 1、定滑轮能否改变力的方向。 2、定滑轮能否省力。 3、动滑轮能否省力、能否改变方向。 实验现象 1、定滑轮可以改变力的方向，不能省力。 2、动滑轮可以省力,但不能改变方向。 实验结论 1、定滑轮可以改变力的方向不能省力。 2、动滑轮可以省力,但不能改变方向。 备注 实验人 实验时间 2016年9月11日 小学科学实验报告 实验内容 6、滑轮组 实验目的 了解滑轮组的作用 实验器材 光滑的木棒、长绳子、简单机械实验盒、测力计、棉线、钩码 实验步骤 1、组装一个最简单的滑轮组。 2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物，并和直接吊起该重物的力比较。 实验现象 定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，可以成倍地省力。 实验结论 定滑轮和动滑轮组合构成滑轮组，滑轮组能改变力的方向，可以成倍省力。 备注 实验人 实验时间 2016年9月16日 小学科学实验报告 实验内容 7、斜面的作用 实验目的 认识斜面的省力原理。 实验器材 木板(长度不同)、木块、重物、测力计。 实验步骤 1、将一块木板成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升。 2、沿着这些长度不同的斜面把重物拉上去。 实验现象 1、从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。 2、发现木板越长即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为90度,一点都不省力。 实验结论 坡度越小越省力,坡度越大越费力。 备注 实验人 实验时间 2016年9月17日 实验内容 1、抵抗弯曲 实验目的 研究纸的厚度与抗弯曲能力的大小纸的厚度与抗弯曲能力的大小。 平放还是立放。增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。拱形承受压测试。、让拱形承受更大的压力。拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。1、??利用筷子捆一 角形框架和长方形框架 2、??做一个坚固的正方体框架 实验现象 三角形框架具有稳定性 实验结论 三角形框架具有稳定性 备注 实验人 实验时间 2016年10月21日 小学科学实验报告 实验内容 6、建高塔 实验目的 了解上小下大、上轻下重的物体稳定性好。 实验器材 几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水等 实验步骤 1、制作不容易倒的高塔