4-1 动物如何获得养分 教材内容细目 分段能力指标 生命的共同性【120 .docVIP

4-1 動物如何獲得養分　　 教材內容細目 分段能力指標 生命的共同性【120】 ◎生物的代謝 4a. 了解生物進行代謝作用時，透過酵素把物質分解、合成與轉換 ◎個體的組成層次 4c. 知道生物可分為單細胞生物與多細胞生物；多細胞生物體內，細胞的分工合作，形成組織、器官或系統 生命的多樣性【121】 ◎生物的分類 4a. 知道現行的生物分類系統 物質的構造與功用【130】 ◎物質是可分解組合的 3a. 能透過活動（例如觀察溶解、擴散現象、切割物質、組合積木），知道物質是由粒子所組成的，因此物質可以分解成更小的粒子（不必提原子的概念） 能量的形態與轉變【217】 ◎養分與能量的轉換 4d. 了解生物體需要養分維持生命，及生物經由呼吸作用分解養分釋出能量；並知道動物可經由攝食得到養分，及植物進行光合作用製造有機養分 有機化合物【227】 ◎碳氫氧化合物 4c. 認識日常生活中的有機化合物 動物的構造與功能【231】 ◎消化系統 4a. 了解人體及動物的消化系統及功能 科學發展史【520】 ◎科學家的故事 1-4-1-1、1-4-3-2、1-4-5-2、1-4-5-5、2-4-2-2、3-4-0-5、3-4-0-8、5-4-1-1、5-4-1-3、6-4-2-1、6-4-2-2、6-4-3-1、6-4-5-2、7-4-0-1、7-4-0-2、7-4-0-3、7-4-0-6 4a. 由閱讀與資料蒐集了解科學上重要的發現及其過程 ◎科學發現的過程 4b. 在適當的科學活動中，敘述科學發現過程中科學家所擁有的批判思考、探究思考及創造思考的特質 科學倫理【522】 ◎科學活動的倫理 4b. 科學活動中對實驗對象應有適切的關心與尊重 4-2 動物如何運輸體內的物質　　 教材內容細目 分段能力指標 生命的共同性【120】 ◎生物是由細胞組成的 4b. 了解細胞是生命的基本單位及細胞的構造與功能 動物的構造與功能【231】 ◎循環系統 4b. 了解人體及動物的循環系統及功能 科學發展史【520】 ◎科學家的故事 4a. 由閱讀與資料蒐集了解科學上重要的發現及其過程 科學之美【521】 ◎結構之美 4b. 欣賞物體結構 科學倫理【522】 ◎科學活動的倫理 4a. 實驗的結果是一種智慧財產，不得隨意抄襲 4b. 科學活動中對實驗對象應有適切的關心與尊重 ◎科學的社會議題 4d. 了解科學的發展對社會有很大的影響 1-4-1-1、1-4-2-1、1-4-3-2、1-4-4-1、1-4-4-3、1-4-4-4、1-4-5-1、1-4-5-2、1-4-5-3、1-4-5-5、2-4-1-1、2-4-2-1、2-4-2-2、3-4-0-1、3-4-0-4、3-4-0-5、3-4-0-6、3-4-0-8、5-4-1-1、5-4-1-3、6-4-2-1、6-4-2-2、6-4-4-1、6-4-5-2、7-4-0-1、7-4-0-4、7-4-0-5、7-4-0-6 4-3 動物體內的淋巴循環　　 教材內容細目 分段能力指標 動物的構造與功能【231】 ◎循環系統 4b. 了解人體及動物的循環系統及功能 1-4-2-1、1-4-3-2、1-4-4-1、1-4-4-3、1-4-4-4、1-4-5-1、1-4-5-2、1-4-5-3、1-4-5-5、2-4-2-1、5-4-1-1、5-4-1-3、6-4-4-1、6-4-5-2、7-4-0-1、7-4-0-5、7-4-0-6 一、教材地位分析 學生先備知識 單元名稱 承接單元名稱 (1) 120-4c多細胞生物體內，細胞分工合作，形成組織、器官或系統 (2) 130-3a透過活動知道物質是由粒子所組成的，因此物質可以分解成更小的粒子 (3) 131-3c實驗發現溫度高低不同，物質的形態、性質會改變 (4) 218-3a認識生活中一些化學變化的事例（如發酵），並且由實驗發現光、空氣、溫度可能是造成這種變化的因素 (5) 231-2b察覺人需要攝取不同種類的食物以維持生命 (6) 231-3b比較不同動物構造的異同 4-1 動物如何獲得養分 　4-1-1 營養素　 　4-1-2 酵素 　4-1-3 消化作用 　4-1-4 養分的吸收和糞便的排除 　4-1-5 消化構造的多樣性 (1) 130-4a能藉由科學活動知道物質是由粒子所構成 (2) 130-4b了解擴散現象是粒子由高濃度往低濃度運動的現象 (3) 131-4a探討物質改變的現象，將這些改變分成物理變化或化學變化，並設法應用於日常生活中 (4) 213-4c知道血糖含量變化有一定的範圍和血糖調節情形 (5) 218-4d能指出影響化學反應快慢的因素，並了解催化劑在化學反應中的功能 (6) 231-4b