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画杨桃 读通句子，读准字音，整理预习笔记！ 预习展示 1.展示你收集到的。 2.提出问题。 3.小组合作。 叮 嘱 排 靠 叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲 默读课文，思考课文讲了一件什么事？ （这是个好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心服口服。） 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。 ——富兰克林 诚实是人生绝妙的法宝。虽然对人诚 实，你可能付出一定的代价，但日后你得到 的，远比付出的多。 读了这篇课文，我想说：—— 我想对作者说：—— 我想对嘲笑过“我”的同学说：—— 我想对循循善诱的老师说：—— 我想对严格的父亲说：—— 拓展延伸 1.日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗? 如果有，请讲给同学们和父母听。 * 杨　　桃 这两个杨桃有什么不同? 点此播放视频 五角星 我会写 悦 熟 悉 诲 幅 审 肃 晌 叮( ) 嘱(　 ) 站排( ) 靠( )拢 一幅( ) 　审( )查 晌( )午 喜悦( ) 熟( )透 悉 ( )心 诲( )人不倦 严肃( ) dīng zhǔ pái kào fú shěn sù shǎng yuè shú xī huì 我会认 shǎng huì “我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西”，是因为__________ 　 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确 。 这篇课文主要讲了在图画课上，我把 ，结果同学们都 。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现 ，由此教育同学们 。 杨桃画成五角星的样子 觉得好笑 看的角度不同，杨桃的样子也不一样 要实事求是，不要轻易下结论 读 读 写 写 啸——肃 严肃　　　响——晌 半晌 采——悉 熟悉　　　副——幅 条幅 梅——诲 教诲　　　靠 靠边——排 前排 审视　　轮流　　讲台　　相似 准确　　角度　　神情　　和颜悦色 读 读 写 写 啸——肃 严肃　　　响——晌 半晌 采——悉 熟悉　　　副——幅 条幅 梅——诲 教诲　　　靠 靠边——排 前排 审视　　轮流　　讲台　　相似 准确　　角度　　神情　　和颜悦色 你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样,不要想当然，画走了样。 “想当然”，是指不根据看到的实际情况，只凭脑子里的印象下判断。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星的吧！” “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像五……五……角星。” 体会这两组对话中同学们语气的变化。 “不像！” “像五角星！” “不……像。” “像……五……角星。” （想当然，不假思索的语气。） （回答支支吾吾，结结巴巴，不知道能不能这样说） 我想知道 为什么老师审视杨桃后，变得严肃了，后来又和颜悦色地教育我们？ 为什么说他们的教诲使我一生受用？ 因为他们的话让我明白了：我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想，一切从实际出发。坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。 第1自然段 爸爸的话 第18自然段 第2自然段 老师的话 我在画画 是什么样， 画什么样。 认认真真， 老老实实。 是什么样， 画什么样。 实事求是 写法 首尾呼应 对比 应用