教学相长.docVIP

　发　音 jiào xué xiāng zhng 意 思 教和学相辅相成，互相促进，后多指教师与学生之间相互促进，共同提高。 示　例 教学实践，使我深深懂得了教学相长的道理。 用 法 作谓语、宾语、定语；表示教与学相互促进。 《学记》：《礼记》名篇。主要是讲述教育制度，教学内容和方法，阐述了教学相长，循序渐进，长善救失等教学经验。是古代教育史上比较有价值的教育论著。 1.2? 教学相长：是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也； 　　知困，然后能自强也。 　　学－－－ 知不足 －－－自反 　　长———促进 嘉———美好 　　旨———味道 　　教——-知 困 ——困惑，不理解 　　故曰：教学相长也。 　　所以：相互促进。不足：不够之处 1.3? 教学和学习是互相促进的。 2.1? 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 2.2? 即使有美味的食物，（如果）不去吃，（就）不会知道它的味道鲜美;即使有最好的道理，如果不去学习，就不会知道它的好处。因此，通过学习之后才能知道自己不足的地方，通过教人之后才知道自己困惑不解的地方。知道自己有不足的地方，然后才能反过来要求自己；知道（自己）困惑不解的地方，然后才能够自强。所以说：教和学是互相促进的。 2.3? 1.虽有嘉肴：即使有美好的菜肴。虽，即使； 嘉：佳，美好。 肴：熟的鱼肉等，熟食。 2.弗食：不吃饭 3.旨：味美。 4.虽：即使。 5.至道：至高无上的道理，极好的道理。(道:理想) 6.是故：因此 7.知困：知道自己在学习中困惑的地方，困：理解不透的地方 8.知不足：知道自己有不足之处。 9.自反：反过来要求自己，即反省自己。 10.自强：自己奋发图强。强：使动用法，使……强。 11.善：美好 12.教学相长：教和学互相促进。长：促进；意思是：教育别人的同时也能增长了自己的学问 13.文言知识：说“至”上文有“虽有至道，弗学不知其善也，”其中“至”解释为“极”“至道”指 极好的道理。 14.相长：相互促进。相：相互。长：促进 15.故：所以 16.食：吃 17.学然后知不足：因此学习之后才知道（自己）有不足的地方 18.是故学然后知不足：因此，学习之后才知道（自己）有不足的地方 1． 给下列句中加点的字在（ ）中注音，在横线上释义。 弗食不知其旨（）教学相长 （） 虽有至道（）知困，然后能自强也（） 2． 翻译句子。 译文：学后知道的不足，教后知道有困难 　译文： 故曰：教学相长也 3．《教学相长》集中论述了 与 的关系问题，说明了 的道理。 4．（用原文填空）本文在论述时先以“ ”作比继而引入“ ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。 5.本文观点（ ）所运用的论证方法?（ ）。 答案:1.zhī；味美 zhǎng；增加，促进 虽，suī；即使； 道理，dào；道理 kùn；困惑，理解不透 2.学然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透。所以说：教与学是互相促进的道理。3.教；学；教与学互相促进的道理。 4.虽有嘉肴，弗食不知其旨 虽有至道，弗学不知其善 教学相长 5、教学和学习是互相影响和促进的，类比论证 原文翻译：即使有美味的煮鱼肉，（但是）不吃，（就）不知道它的味美。即使有最好的道理，（但是）不学习，（就）不知道它的美好。因此，学习然后知道自己有不够的地方，教人然后知道自己有理解不通的地方。知道自己有不够的地方然后能够反过来要求自己，知道自己有理解不通的地方然后能够督促自己（进一步学习）。所以说教和学是互相促进的。 这是晏殊词中最为脍炙人口的篇章。此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情。词之上片绾合今昔，叠印时空，重在思昔；下片则巧借眼前景物，重在伤今。全词语言圆转流利，通俗晓畅，清丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐人寻味。词中对宇宙人生的深思，给人以哲理性的启迪和美的艺术享受。此词之所以脍炙人口，广为传诵，其根本的原因于情中有思。词中似乎于无意间描写司空见惯的现象，却有哲理的意味，启迪人们从更高层次思索宇宙人生问题。词中涉及到时间永恒而人生有限这样深广的意念，却表现得十分含蓄。 1.1?浣溪沙 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 1.2? ①一曲新词酒一杯：此句化用白居易《长安道》诗意：“花枝缺入青楼开，艳歌一曲酒一杯”。一曲，一首。因为词是配合音乐唱的，故称“曲”。新词，刚填好的词，意指新歌。酒一杯，一杯酒。 去年天气旧亭台：是说天气、亭台都和去年一样。此句化用五代郑谷《和知已秋日伤感》诗：“流水歌声共不回，去年天气旧池台。”晏词“亭台”一本作“池台”。去年天