从边缘进入视域中心_美国联邦政府教师教育政策的发展.pdfVIP

第28 卷第4 期 江南大学学报(教育科学版) V ol.28 　No.4 　 　　　　　　 2008 年 12 月 Journal of Jiangnan University(Educational Sciences) 　　　　　　　 Dec.　2008 　【】 从边缘进入视域中心:美国联邦政府教师 教育政策的发展 杨启光 (江南大学教育学院, 江 无锡214122) [　] 美国联邦政府在教师教育发展中的角色 历了不断变化的过程,体现了政府从关注教师培养数量转向 提高教师培养质量的发展方向。教师教育政策在联邦政府教育中的地位 历了从边缘到教育政策的中心的转变。 20 世纪50 年代以来, 联邦政府通过立法、项目资助与发布教师教育研究信息等形式, 不断加大对教师培养与教师 专业发展问题的关注。 一方面反映了美国国家与社会利益至上的价值取向, 另一方面也折射出美国教师教育蕴涵 的政治意味。文章认为国家在教育事务上, 尤其是关乎教师质量方面, 应该扮演积极重要的角色。 [] 美国联邦政府;教师教育政策;教师培养与专业发展 [] G 5 15.1;G 659 [] A []1008-664 1(2008)04-0027-05 FromPeripheral to Core:A Role Transformation of Federal Government in U.S.TeacherEducation Policy YANG Qi-guang (School of Education, iang nan Univer sity, Wuxi 214122, China) Abstract:The role US Federal g overnment has played in teachers educatio n has experienced co nstant change s.It g oes from concern for teacher cultivatio n num ber to concern for improvement of teacher education quality , and the im portance of federal government has been from perpheral to core.Since 1950s, f ederal government has increasingly given co ncern to teacher cultivatio n and development in aspects of legislation, project funding, and teacher educatio n inform ation release.It reflects the interest-orientation of the nation and so ciety, and also show s the political elements in US teacher education.This paper argues that the g overnment should play a positive role in the educatio nal affairs, especially in teacher quality . ey words:US f ederal g overnment;teacher education policy ;teacher cultivation and development 　　, ?, 。 , ,