17.三.声音的变化.ppt

第*页 本课第3课时 累计17课时 本课课型 综合课 备课组：四年 主备人： 陈东华 科学 四年级 上 第3单元 声音 声音的变化 教 学 目 标 重 难 点、关 键 教 学 准 备 教 学 过 程 板 书 设 计 知识与技能 音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就钺低。 过程与方法 能使物体发出强弱和高低不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。 情感态度 与价值观 形成善于观察，并把事物的 特 点 和 性质相联系的习惯。 重 点 认识到音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。 难 点 如何引导学生从实验中分析得出音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。 关 键 从实验中分析得出音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。 分组材料：钢尺、4个同样的被子内装有不同量的水、实验记录纸、1根橡皮筋、3个长短不同的铁钉等。 教 师 活 动 学 生 活 动 时 间 一．引入 在第一节课中我们曾听到过大小不 同的音叉发出的不同的声音，本节 课我们要继续来研究声音的变化。 二、观察比较声音强弱的变化 1.出示钢尺： 你能想办法使钢尺发出声音吗？--- -注意：拨动钢尺时，避免尺子与 桌子发声。 2.研究钢尺幅度大小与音量之间 的关系 学生想办法使钢尺发出声音。 1 19 教 师 活 动 学 生 活 动 时 间 要求：轻轻拨动钢尺，观察描述钢 尺发出的声音；用力拨动钢尺，小 结：轻轻拨动钢尺时，钢尺的振 动幅度小，声音弱。用力拨动钢尺 时，钢尺的振动幅度大，声音强。 声音的强弱变化可以用音 量 来 描 述。音量是由钢尺的振动幅度决定 的。音量的单位是分贝（dB）。 三、观察比较四个装有不同水量的 杯子声音高低的变化 观察描 述 钢 尺发出的声 音。重 复 3 次，并记录下 表。 教 师 活 动 学 生 活 动 时 间 1.出示4个装有不同水量的杯子， 你有什么发现吗？（同样大小的杯 子，内装不同量的水） 2.如果用同样的力敲击这 4 个 杯 子，你预测他们发出的声音会有什 么不同？ 3.如何使橡皮筋发 出声音呢？ 一块木板上钉两个钉子，两个钉子 之间绑一根橡皮筋的装置。 4.把橡皮筋拉紧点，拨弹；稍稍放 松些，拨弹。比较：橡皮 筋发出 学生用声音高、较 高、较 低、低来描述。填写记录 表 2第一栏。 学生实验并描述。 18 教 师 活 动 学 生 活 动 时 间 的？声音有什么变化?如何描述橡皮筋发出的声音的变化呢？ 五、拓展 你还知道哪些变化，也可以使物体发出的声音发生变化吗？ 学生描述，填表格。 2 第*页