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尊敬的各位评委老师大家好。今天我为大家说《蒸汽时代的到来》一课。我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面说课。以下是我的说课案 一、 教材分析 （一） 教材地位 本节课《蒸汽时代的到来》是人教版初中九年级上册《世界历史》教材第四单元《步入近代》第14课的内容。这课在整个世界近现代史学习中占有重要地位。因此，这一课是承上启下的一课。（如果是第一课要指出来，本单元第一课，起到提纲挈领的作用。如果最后一课能总结前文，则起到系统的总结升华作用） 根据新课程标准的要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的三维教学目标： （二）教学目标 1 知识与能力 通过本课学习，了解工业革命在英国发生的前提条件；掌握工业革命中的发明创造及发明者；初步认识工业革命的大致进程。学习过程中注重在新课程标准下的学科知识的渗透，培养学生读图、阅读、思考能力。比较对照历史，培养学生灵活、系统、全面地理解运用历史知识的能力。 通过 2 过程与方法（结合教学原则：在新课程标准下通过什么教学原则，根据什么心理特点，采用什么方法，培养什么能力） 你们想想 看没有想到好的和我分享下 我实在想不出 格式就是我括号的 3情感、态度与价值观 通过对本课的学习，在新课程标准的要求下认识到科学家的实践、刻苦、创新精神加强对学生情感毅力教育。使学生认识到科学技术是第一生产力。 在教学目标和教材内容的指引下，依据教育学、心理学原理，结合学生知识储备，我拟定了如下的教学重点、难点： （三） 教学重难点及依据 重点：瓦特与蒸汽机、工业革命的影响 依据：这部分内容在本课中有非常重要的作用，理解工业革命的影响对于以后的世界史学习有非常重要的作用。因此，将这部分内容作为本课重点。 难点：工业革命及影响 依据：心理学研究表明初三学生，心里未完全成熟，看问题较片面，综合分析能力较弱，理性思维未完全形成加之学生社会阅历和知识结构的限制。对这一概念难以理解。同时由于这阶段学生的心理特点决定了，学生无法全面客观地分析工业革命的影响。因此将这部分内容定为难点。 二、 教法学法 （一）学情分析 教育心理学研究表明：九年级的学生十四岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期，带有强烈的好奇心和探究欲。他们感性思维较强、理性思维正在逐步形成；学生有了自主学习意识。他们具备了一定的知识基础，有了基本的分析和理解能力，自学能力也在不断提高，但有些抽象的问题还不能分析，需要结合他们自身的特点，运用生活里的内容来启发他们的思考。 （二）教法 根据课程标准以及教育学、心理学原理，结合本课内容和学生学情，选择如下教法。 心理学研究表明九年级的学生已经进入青春期，带有强烈的好奇心和探究欲。他们具备了一定的知识基础，有了基本的分析和理解能力，自学能力也在不断提高。所以采用学思结合、启发教学等教育学原则。同时本课主要借鉴洋思教学模式,先学后教,当堂训练，通过出示学习目标和自学提示引导，学生自学，教师结合学生的自学情况，依据自学提示进行必要的总结和讲解。配合使用情景教学法、问题探究法、讨论谈话法等。 心理学研究表明初三学生感性思维较强，理性思维正在形成，于是采用直观性教学原则。以增强课堂教学的直观性和趣味性，激发学生学习历史的积极性和主动性，活跃课堂气氛。 教具：多媒体 （三）学法 （学法有很多我也不知道 你们可以找找 要依据心理学 到时有想到好的在和我说说 我后面是自学才用这种 我也是复制别人的 心理学我想来想去就那几个想不出了） 根据心理学： ？自主学习法和合作学习法，让学生自主的学习教材内容，通过完成表格，掌握工业革命的过程，并培养学生的合作能力。 三 教学过程（每部分的时间一定要说、导入要新颖，要注重过渡，教学过程老师没有说 你们看自己的情况定吧 老师说每篇过程都不一样没办法说） 新课教学（45分） 1 新课导入（3分钟） 在多媒体的大屏幕上事先展示一幅古代妇女纺织场景。接着在多媒体的大屏幕上展示现代的纺织机器。结合场景引导学生说出纺织所用的工具的变化，直观地说明从人工到人力机器再到全自动机器的飞跃所带来的影响（在副板书上用箭头表示），引入新课。（因为我所教的学生是初中生感性思维较强理性思维较差，用这样的生活图片及问题，和他们的生活紧密联系，激发他们思考兴趣，也能使他们比较直观的感觉到中间的变化及影响。有助于学生的认知能力的提高。）通过这个例子，大家有了一个直观的印象就是机器生产比人工先进和优越。 过渡句：在历史上的18世纪的中期，在一些国家曾经出现了发明机器使用机器生产代替手工劳动的一场变革，这场变革被称为工业革命。工业革命的具体情况如何呢？下面让我们进入本课的学习。 2新课教学 设计意图：初三学生有一定的知识积累，有了基本的分析和理解能力，自学能力也在不断提高，根据初三学生这一特点