苏教版五年级上册古诗两首.ppt

古诗二首 寻隐者不遇 唐:贾岛 松 下 问 童 子， 言 师 采 药 去， 只 在 此 山 中， 云 深 不 知 处。 　　贾岛:唐代诗人,字浪仙。早年出家为僧,号无本。史称“苦吟诗人”，写诗以刻苦认真著称。名句：“二句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。” 寻隐者不遇 贾岛 松下问童子，　言师采药去。 只在此山中，　云深不知处。 ①隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。 ②不遇：没有见到。 　　 ③童子：小孩。 ④言：回答说。 ⑤云深：指山上云雾弥漫的深处 我寻访隐者时，在一棵松树下碰到了他的小徒弟。我问他师父哪里去了。 他说师父上山采药去了。 师父就在这座山里。 山上的云雾迷漫，我也不知 道到底在什么地方。 寻隐者不遇 松 下 问 童 子， 言 师 采 药 去， 只 在 此 山 中， 云 深 不 知 处。 　这首诗的特点是寓问于答。“松下问童子”，必有所问，而这里把问话省略了，只从童子所答“师采药去”这四个字而可想见当时松下所问是“师往何处去”。接着又把“采药在何处”这一问句省掉，而以“只在此山中”的童子答辞，把问句隐括在内。最后一句“云深不知处”，又是童子答复对方采药究竟在山前、山后、山顶、山脚的问题。明明三番问答，至少须六句方能表达的，贾岛采用了以答句包赅问句的手法，精简为二十字。这种“推敲”就不在一字一句间了。 松下／问／童子， 言师／采药／去。 只在／此／山中， 云深／不知／处。 （满怀期望） （感到失望） （又有了希望） （无可奈何） 朗诵体会感情 一天， 去 。他来到 ，碰到了 。 于是，他便问： ？小孩子说： 。 贾岛又问： 。 ？小孩子说： 。贾岛很想知道 在这座山的哪个地方，孩子说： 。 情景导入： 一天，诗人袁枚在郊外散步，走着走着，他停下了脚步，他看到了什么呢？ 所见 牧 童 骑 黄 牛 ， 歌 声 振 林 樾 。 意 欲 捕 鸣 蝉 ， 忽 然 闭 口 立 。 了解诗人： 　　　袁枚（1719～1798），字子才，号简斋，晚年自号苍山居士，浙江钱塘（今杭州市）人。清代诗人，是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨quán合称为“乾隆三大家”。“所见”，即诗人偶然看到的一幅生活画面。  所见 　清 袁枚 　牧童骑黄牛， 　歌声振林樾。 　意欲捕鸣蝉， 　忽然闭口立。 ⑴ 牧童：指放牛的孩子。 ⑵ 振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。 ⑶ 林樾：树阴。樾：指道旁成阴的树. ⑷ 欲：想要。 ⑸ 捕：捉。 ⑹ 鸣：叫。 (7)忽然：突然。 (8)闭口：闭住嘴不说话。 所见 牧 童 骑 黄 牛 ， 歌 声 振 林 樾 。 意 欲 捕 鸣 蝉 ， 忽 然 闭 口 立 。 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。 忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。 【朗诵指导】 牧童／骑／黄牛， 歌声／振／林樾。 意欲／捕／鸣蝉， 忽然／闭口／立。 　　野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树林都被他惊动了。 　　忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉到手呢！　　这情景，全被诗人看在眼里，写进诗中。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好奇多事的形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给我们自己去想象吧。 我了解： 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * *