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2007河田中学高三语文备课组 文言翻译 怎样考? ★命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言文句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。 (2006广东卷)翻译下面的句子。（6分） ①今安庆守谭敬先，非允恭友乎？盍往依之？ ②伯章若无所闻，第曰：“吾亦知之，但道远不能至耳。” (2006广东卷)翻译下面的句子。（6分） ①今安庆守谭敬先，非允恭友乎？盍往依之？ ②伯章若无所闻，第曰：“吾亦知之，但道远不能至耳。” (2002全国卷)翻译下面的句子。（5分） （1）其李将军之谓也？ （2）及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 (2002全国卷)翻译下面的句子。（5分） （1）其李将军之谓也？ （2）及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 注意什么 一、必备的条件 二、翻译的方法 三、翻译的程序 翻译的方法 １.留 保留不译： ①“国年官地”等专有名词照录不翻译。②古今同义的词语不必译。 翻译的方法 2.删 删除：①、无须译出的文言虚词。 ②、偏义复词中不表意义的语素。③同义连用之其一。 翻译的方法 3.补 增补：①变单音词为双音词②补出省略的成分或词语③填上适当量词 翻译的方法 3.补 增补：①变单音词为双音词②补出省略的成分或词语③填上适当量词 翻译的方法 3.补 增补：①变单音词为双音词②补出省略的成分或词语③填上适当量词 翻译的方法 ４.换 替换：用现代词汇替换古代词汇。 翻译的方法 5.调 调整:按现代汉语的语法规范，调整文言文中特殊句式。 翻译的方法 ６.变 变通：忠实原文，活译意译． 翻译练习 1.阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。 　　余病痞（肚子里生的硬块）且悸，谒医视之，曰：“惟伏神（中药名，外形像芋）为宜。”明日，买诸市，烹而饵之，病加甚，召医而尤其故。医求观其滓，曰：“吁！尽老芋也。彼鬻药者欺子而获售。子之懵也，而反尤于余，不以过乎？”余戚然惭，忾然忧。推是类也以往，则世之以芋自售而病乎人者众矣，又谁辨焉！ (1)召医而尤其故。 ??? (2)彼鬻药者欺子而获售 翻译练习 2.阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。 　　齐桓公好服紫，一国尽服紫。当是时也，五素不得一紫。桓公患之，谓管仲曰：“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君何不试勿衣紫也，谓左右曰：‘吾甚恶紫之臭。’于是左右适有衣紫而进者，公必曰：‘少却，吾恶紫臭。’”公曰：“诺。”于是日郎中莫衣紫，其明日国中莫衣紫，三日境内莫衣紫也。 　　 (1)少却，吾恶紫臭 ???(2)于是日郎中莫衣紫 * * 语法现象： 1.积累性的: 2.规律性的: 实词：通假字、重要实词、一词多义、古今异义 虚词：重要虚词、固定结构 词类活用、各类句式 高考题例 现在安庆太守谭敬先，不是允恭的朋友吗？你何不前往依附他？ 伯章好像没有听到这些话，只是说：“我也知道这事，只是因道路遥远不能到罢了。” 高考题例 高考题例 大概是说李将军的吧? 到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。 高考题例 ①把握文言基础 ②能结合语境整体理解文句 六字诀：留、删、补、换、调、变。 ①读懂大意 ②分析句式特点 ③推敲关键字 ④按现代汉语的规范翻译 【例1 】光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使　守河内者？” （０６天津卷） 【译文】光武认为河内防守很难，向邓禹询问道： “众将中谁是可以派去镇守河内的人？” 【例２】巫医乐师百工之人，君子不齿。 【译文】巫医乐师和各种工匠，是为君子们所不齿的。 【例2 】沛公之参乘樊哙者也。 【译文 】沛公的侍卫樊哙。 【例3】昼夜勤作息,伶俜萦苦辛 【译文 】一天到晚辛勤地劳作,孤孤单单地饱受辛苦的折磨。 【例4】夫祸患常积于忽微 【译文 】祸患常常在极细微的事情上积累而成。 【例2 】沛公之参乘樊哙者也。 【例1 】夫战，勇气也。 【译文 】作战，（是靠）勇气的。 【例1 】项王军壁垓下 【例２ 】 欲呼张良与俱去 【例3】铸以为金人十二 【例1 】项王军壁（于）垓下 【例２ 】 （项伯）欲呼张良与（之）俱去 【例3】铸以为金人十二 【例1 】项王军壁（于）垓下 【译文 】项王的军队驻扎在垓下 【例２】 （项伯）欲呼张良与（之）俱去 【译文 】（项伯）想叫张良跟他一起逃离 【例3】铸以为金人十二 【译文 】用它们铸造成十二个铜人． 【例1 】焚百家之言，以愚黔首 【译文 】焚烧诸子百家的著作，为的是使百姓变得愚蠢 【例2 】奚足以语文事? （06湖南卷） 【译文】哪里够得上谈论文章的事？ 【例3 】天子以生人付公理。 （《段太尉逸事状》 ） 【译文】皇上把老百姓交给您治理。 【例1】安在公子能急人之困也! (《信陵