礼仪智信仁.pptVIP

思考一：在孟子看来，作为“人”，我们每个人都已经具备了“仁义礼智”四种发端，那么，我们具备了“仁义礼智”四种发端，是不是就已经具备了“仁义礼智”这四种品德了？纵观全文，孟子认为，怎样才能达到“仁义礼智”的境界？ ——不是。“‘仁义礼智’四种发端”并不等于“仁义礼智”，只是说我们具备了达到“仁义礼智”境界的潜能。 ——在孟子看来，我们要达到“仁义礼智”的境界，至少要做到六个方面：①要“扩而充之”，②要“存之”，③要“求”之，④要“反身而诚”、“强恕而行”，⑤要“熟之”，⑥要不“自暴自弃”。 思考三： 第1段引出论说中心的手法极富理性，辩证有力，但是，运用层进式也好，运用正反对比也好，而从逻辑上来说，用的都是直接推理的方式，而唯独对“人皆有不忍人之心”这一观点不惜调动了“例证法”和“正反对比法”展开了全面而深刻的论证，这是为什么？你从孟子所运用的“例证法”的论证中能得到一个怎样的启示？ “人皆有不忍人之心”这个观点是直接推理出论说中心的十分重要的理论基础，它就像为了求证一个几何命题而精心设定的一个坐标点，这个坐标点如果不存在，那么有待求证的命题就不存在，同理：“人皆有不忍人之心”这个直接推理出论说中心的重要理论基础如果站不住脚，本文的论说中心也就站不住脚。 ——从孟子所运用的“例证法”的论证中我们可以得到这样一个启示：运用“例证法”论证观点时，举例要全面，绝不能使用“孤证”。而“孤证”现象在我们同学的作文中却是屡见不鲜的。 《走西口》里面除了故事曲折离奇、令人惊叹外，几代晋商在与命运抗争中的表现出的坚忍、奋斗精神更是深深地感染着我，而剧中“仁义礼智信”对几代人的教育更让我深有感触。看完这个故事，我不禁深思，“仁义礼智信”这五个字应该怎么理解呢？???? “仁义礼智”最初由孟子提出，并以仁义礼智为四端：后汉代董仲舒扩充为“仁义礼智信”，称为“五常”。这“五常”贯穿于中华伦理的发展中，对幼儿启蒙教育的《三字经》中，提到“曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。” “五常”是一种信念，这种信念也成为许多成功人士一生为之奋斗的行为准则。 对“五常”的解释因社会背景的不同而变迁，也因一代代人追求的不同而改变。我们仅从山西祁县田家代代相传的祖训的变更中，即可感受到国家通过这一理念对国民的期待。最初田家对“仁义礼智信”解释为：大忠大爱为“仁” ，大孝大勇为“义”，修齐治平为“礼”，大恩大恕为“智”，公平合理为“信”，这是一个弘扬忠孝、修身治国平天下时期的要求；而到了民国，革命党人将田家祖训“仁义礼智信”理解为：天下一统为“仁”，民族兴亡为“义”，自强不息为“礼”，福亏自盈为“智”，以义取利为“信”。解放战争爆发、时局动荡不安的中国，共产党在号召志士参加革命时，田家人士对于祖训有了更深刻的理解，认为：世界大同为“仁”，祖国山河为“义”，家国天下为“礼”，刚柔相济为“智”，一诺千金为“信”，当以诺颜王子、田家子孙为首的革命志士齐声立下上述誓言的时候，我感动了！“祖国山河、家国天下”，当以此承载终身的追求时，生命显得是那么有力量，这种力量足以令人震撼。 在21世纪的今天，这个促进经济发展、规划个人职业生涯的时代，我们是否还有必要遵循“仁义礼智信”的五常要求，对自己和社会共同有益的“五常”的具体内容应该是什么呢？我个人认为，当今社会，对个人、企业而言，“仁义礼智信”可以解释为“仁爱、忠义、礼和、睿智、诚信”。????? “仁爱”是儒学伦理哲学的中心范畴与最高道德准则，其本义是友爱、互助、同情。对个人而言，仁是仁爱、宽容之心。热爱工作，用爱心来对待他人，包容别人。 ????? “忠义”有两个方面的意思，一方面是个人对他人忠诚，怀一颗赤诚之心，为社会发展尽己之力；其二是，社会要实行正确的利益分配原则，实现义利合一、以义生利地促发展原则。 “礼和”是人际关系、个人秉承传统的礼仪、礼法、上下有序原则，才能处理好各种关系，借助合力提升自己。 ???? “睿智”是对知识的综合运用中要有智慧，才智，智谋。一个人要保持强烈的求知欲，不断提高自己的知识水平和综合运用能力；通过向新技术的挑战和创新勇气、锐气提升综合竞争力，达到智慧和谋略的克敌制胜。???? “诚信”是诚实不欺、诚心诚意，言而有信、遵守诺言。“诚信”是一个人道德思想与道德行为的体现，孔子说“人而无信，不知其可也”，墨子说“言不信者，行不果”，一个人赢得诚信，就会赢得尊重。 ?????? 信念决定胸怀，胸怀影响事业，只有努力使自己成为有仁、有义、有礼、有智、有信的人，我们才更具备成功的条件。 ?最后一集诠释仁义礼智信更是上升为三重境界。 第一重： 大忠大爱为仁大孝大勇为义修齐治平为礼大恩大恕为智公平合理为信 ? 第二重： 天下一统为仁