单元活动遥感技术及其应用（一）.doc

单元活动遥感技术及其应用（一） 姓名:尹琥承 单位:泰山现代中学 一、教材分析 根据高中地理课程的总体目标要求，学生不仅要掌握地理基本知识和基本原理获得地理基本技能，发展地理思维能力，还要初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段。对高中地理课程内容的要求要体现先进性、时代性和一定的超前性，强调地理信息技术的应用，要以现代科学技术方法为支撑。将遥感技术及其应用知识放到本单元后面，原因是遥感技术在自然资源的普查，灾害监测、环境监测中发挥着传统方法不可比拟的重要作用。 二、教学思路设计 1、学习遥感的概念时，充分设计学生好听好理解的语言去认识遥感，例如教材中的遥远的感知，动画片中的千里眼、顺风耳等。对于遥感所借用的物理原理可以利用图表展示给学生加以对比，理解记忆，并结合现实生活中实例，以加深认识，达到难点突破。 2、对于工作过程则充分利用示意图，让学生认识其工作过程，以便在过程中记忆各环节名称，并加以强调关键装置。对于特点，则采用讲解加以读记，让学生在理解基础上加以记忆。 3、对于遥感技术应用，充分利用图表及实例以巩固知识。 三、三维目标 1、知识目标 （1）了解遥感技术的概念、工作原理。 （2）遥感技术的主要环节和特点。 2、技能与方法 应用课本标图及网上材料，认识遥感的组成、基本工作流程等。 3、情感态度及价值观 通过阅读遥感图像，明确遥感在生产生活中的应用，激发和培养学生的学习兴趣。 四、教学重点、难点 重点：遥感的工作环节、特点及应用。 难点：遥感的物理原理。 五、教学过程 导入新课，情景导入，让学生带着问题进入新课。 1987年5月6日至6月2日，中国东北大兴安岭北部发生了特大森林火灾，在扑灭大火的过程中，卫生遥感监测技术发挥了重要作用。在整个灭火战斗中，国家气象局向森林防火总指挥部提供了70余幅反映林火发展情况的卫星影像图，为制定灭火计划、作出灭火部署提供了科学依据。 图4-4-1 东北大兴安岭北部特大森林火灾遥感影像 问题：遥感技术在森林灭火中是如何发挥作用的？它还能应用于其他领域吗？ [板书]：单元活动:遥感技术及其应用 [板书]：一、什么是遥感技术。 [学生看课本回答]：遥感是什么？ [板书]：1、遥感的概念 [学生回答]：大多读第一句话 [教师点评]：对。并明确几个关键词 在天空对遥远地物的感知，千里眼、顺风耳。 [提问]：找出遥感的借用物理原理 [板书]：2、基本原理 [学生回答]：读第二句话 [教师点评、补充、承接]： 对。告诉大家任何物体吸收发射电磁波的性质不同这一特点。 [展示图4-4-2工作过程示意图] [讲授]：教师讲解遥感技术的工作过程，学生加以理解并记忆主要工作环节、装置。 [学生读工作环节，理解遥感技术] [板书]：3、遥感技术、环节 [教师小节]：遥感包括信息的获取、传输、接收与处理、分析和应用几个环节。 [教师补充]： 遥感工作原理 分 类 特 性 传感器举例 工 作 方 式 被动式 传感器 被动地探测目标特所反射或辐射的电磁波 摄像机（照相机、红外线扫描仪、多波段扫描仪） 主动式 传感器 本身发射电磁波然后接受它的回波 雷达 记 录 方 式 成像 传感器 以摄像表示探测信息 摄像机、扫描仪、成像雷达 非成像 传感器 以数字或图形输出探测信息 光谱仪、红外辐射计、雷达高度计 摄像机主要用于可见光范围，扫描仪的工作波段较宽，雷达用于微波波段 遥感工作原理表格 [提问]：遥感系统的关键装置是什么？ [回答]：传感器 [老师点评]：明确答案 [学生活动]: 让学生在课本上找出遥感的特点（范围大、受限小、获取大、获取快）。 [提问]：多名学生，以加深记忆。 [板书]：4、遥感的特点 [教师小结]：概念 原理 技术 环节 特点。 [板书]：二、遥感技术的应用 [学生看课本、看图表] [板书]1、遥感的应用领域。 [老师提问]：遥感的应用领域有哪些？ [学生回答]：资源普查、灾害监测、环境监测、工作建设及规划。 [教师点评]：对。并举例在林业、农业方面的应用。 [例] 列表归纳法─遥感在林业、农业方面的应用 应用 主要原理 林业 清查森林资源、监测火灾和病虫害 着火树木、病害树木与正常树木反向光谱不同 农业 识别农作物、估算产量、灾情预报 植物生长情况不同，与反向波谱特征不同 [学生看课本了解遥感技术的发展趋势] [板书]：2、遥感技术的发展趋势 [教师小结]： [总结]：这节课讲了遥感技术及应用，重点是遥感的环节、特点及应用，学生在理解基础上加以记忆。 [跟踪练习]： 一、选择题 1、遥感的关键装置是（ ） A.航天器 B.航空器 C.电子计算机 D.传感器 2、遥感是（ ） A.人向远处看，感知遥远的事物 B.人