互感与自感 - 江苏省怀仁中学.DOC

§6：互感和自感 【三维目标】 知识与技能 1.了解互感和自感现象。 2.理解自感现象产生的原因。 3.知道自感系数，了解它的单位及影响其大小的因素 过程与方法 1、通过演示实验的方法得出互感与自感的定义 2、通过对实验现象的分析，总结得到产生互感、自感的条件。 情感态度与价值观 通过对现实生活中电学知识的认识学习，提高学生学习物理的兴趣 【教学重点】自感现象及自感系数。 【教学难点】1.自感现象的产生、原因。　2.自感现象的解释。 【教学过程】 一、自感现象的引入 问题驱动 主体活动 师生活动 1、发生电磁感应的条件是什么？ 2、怎样可使闭合回路中磁通量发生变化？ 二、探究自感现象 问题驱动 主体活动 师生活动 3、右侧电路中当电键闭合瞬间会发生电磁感应现象吗？如果会发生，A1, A2两个灯能够同时亮起来吗？（ A1, A2两个灯完全相同，先合K，调R 1R2使亮灯正常发光后断开K） 预测闭合K瞬间，会出现的现象是： 2.由于电键闭合瞬间线圈L变化 产生这一现象的原因是： 4、右侧电路中当电键断开瞬间会发生电磁感应现象吗？如果会发生，？ 1、预测K瞬间，会出现的现象是： 2、由于电键闭合瞬间线圈L变化 产生这一现象的原因是： 5、自感的大小、自感系数的相关因素有哪些呢？ 1、自感电动势的大小推导： 2、下图A，B两个相同线圈A有铁芯，B无铁芯，哪个的自感系数大？C，D两个大小相同均无铁芯的线圈，C的匝数D的匝数少，哪个的自感系数大？ 自感系数的相关因素： 自感系数的单位： 6、自感现象有哪应用与危害？ 例题-练习 1在实验中，若线圈L的电阻RL与灯泡A的电阻RA相等，则电键断开前后通过线圈的电流随时间的变化图像为 图，通过灯泡的电流随时间的变化图像为 图；若RL远小于RA则电键 断开前后通过线圈的电流随时间的变化图像为 图，通过灯泡的电流图像为 图。（） 2、关于自感现象，正确的说法是：（） A、感应电流一定和原电流方向相反； B、线圈中产生的自感电动势较大的其自感系数一定较大； C、对于同一线圈，当电流变化越大时，线圈中产生的自感电动势也越大； D、自感电动总是阻碍原来电流变化的。 如图所示的电路中，L是一带铁芯的线圈，R为电阻。两条支路的直流电阻相等。那么在接通和断开电键的瞬间，两电流表的读数I1、I2的大小关系是：() A、接通时I1I2，断开时I1I2 B、接通时I1I2，断开时I1=I2C、接通时I1I2，断开时I1I2 D、接通时I1=I2，断开时I1I24、如图所示的电路中，当电键闭合后，通过灯泡1的电流随时间变化的图像为 图；通过灯泡2的电流随时间变化的图像为 图。（） 5如图所示，两个电阻的阻值都是R，多匝线圈的电阻和电源内阻均可忽略不计。电键S原来断开，此时电路中的电流为I0=ε/2R。现将S闭合，于是线圈产生自感电动势，此自感电动势的作用是：() A、使电路的电流减小，最后由I0将小到0； B、有阻碍电流增大的作用，最后电流小于I0； C、有阻碍电流增大的作用，因而电流总保持不变； D、有阻碍电流增大的作用，但电流还是增大，最后等于I0。 6A、在电路（a）中，断开S，A将渐渐变暗 B、在电路（a）中，断开S，A将先变得更亮，然后渐渐变暗 C、在电路（b）中，断开S，A将渐渐变暗 D、在电路（b）中，断开S，A将先变得更亮，然后渐渐变暗 江苏省怀仁中学高二物理教学案 班级： 姓名： 第 1 页 共 3 页