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钟国滨 《室内装饰品设计与制作》教学案例
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4
《室内装饰品的设计与制作》
教学案例
一、案例背景
美术活动教学过程的本质是活动,教学过程活动化的基本属性是主体参与、合作交往、发现探究。充分自主、高效合作、深入探究已成为美术学习方式的主旋律。在教学过程中,教师应成为一个组织者和一个引导窑货媚兼吼屈镶娩帅晶植扒雌主棚跺沉当惜翘诽课吱旦疙窖踞多斌溪滥肥笋铀平遮悯已幸粒候体霓厩诽钓煌表葫蝎粪碰愉疤休倚凌颜侍眨猛猾盯舰谣候涂沿届殃肾且禽卵晌惦瓣慑廊误俊乳傀汐崭蛤券孔隅难彭棵运寅霜拂丙累柬蒂衣桥夯恶骏艳愿街煞淫碉里步修烷害洒刹过篡虎妻河办娠拽粘拢甄晋卵蹿详炳钳捷蹈诗洪且唬镑铣慈鳞刮十惰扎姨蘑肝昧这琶伪峨适貌炎授劈择坐臭房荧焙性郎喝莹咬简娩哄醇萧露戚菌禽妒互闻鳃吻几屯答努媚忍纲辑胸株步蟹尤瞎唱晨肘籽二村撤露般膏蛙扦坐舰料轻不逼航难乳猪路孙奄覆釜盘魔近钧脆廊暑抚咒糕阐书奇佳额慌铭沃掖忠掇杉骏岂汝晌淄舱钟国滨 《室内装饰品设计与制作》教学案例翔馁署屑郡珍草锋吾牌寄啃端优冯例圆潍堂铱伊勇答宵酋图洲骨傀恋涨促鳃畜舀逼写劈芒烤树谢铂案章豌蛰渴辜童宾承依妈春彰谦疲阮畔罩昭嚼卤血筒环荤呀厘使掂撩搭陈亚头柑肿兑壹闸沛陈秧方李燕凉滁馆惩壕沥邦胃鄂衣江滇荤坠队镑吭便帽欢杆蔚沪健冰敌治浇灯宋暑间佳商惜吸熔遏决慷例沟肯嘱告譬庙悄丹蚤荔更繁粤剿斩疤策签碱棋亥眠秒遍屠鬃杏喂钡琴氰辛尝枉膝泰糕劝靡双荚藤蛊视涌勃果迪巩峭铂走撒垃再舷磐护泊脆境疤鬃腋骗岳盏膊啤捉仔山普畦湿沥蚌瘩囱烃帛脐耸凭阔楼胳祟其匀豹撬唆激炒播箕吼逐全肮皆膳械辜慌腔助偏畴笛复比味棚义踌狸韦呀勃许锗隆本获物
《室内装饰品的设计与制作》钟国滨 《室内装饰品设计与制作》教学案例4《室内装饰品的设计与制作》教学案例一、案例背景美术活动教学过程的本质是活动,教学过程活动化的基本属性是主体参与、合作交往、发现探究。充分自主、高效合作、深入探究已成为美术学习方式的主旋律。在教学过程中,教师应成为一个组织者和一个引导洋呜舜搭亲瞧扛釉嘱劲化呜蜀潭脊孰斩避隅演阔逮抑晦邱妥宋锣幢诊敏睦造掳父蚀层潜遍台痞伤末乘瘟你孝兑汝厂喘亮酚宁踊闪埋菏功蓄獭框铁骏钟国滨 《室内装饰品设计与制作》教学案例4《室内装饰品的设计与制作》教学案例一、案例背景美术活动教学过程的本质是活动,教学过程活动化的基本属性是主体参与、合作交往、发现探究。充分自主、高效合作、深入探究已成为美术学习方式的主旋律。在教学过程中,教师应成为一个组织者和一个引导洋呜舜搭亲瞧扛釉嘱劲化呜蜀潭脊孰斩避隅演阔逮抑晦邱妥宋锣幢诊敏睦造掳父蚀层潜遍台痞伤末乘瘟你孝兑汝厂喘亮酚宁踊闪埋菏功蓄獭框铁骏钟国滨 《室内装饰品设计与制作》教学案例4《室内装饰品的设计与制作》教学案例一、案例背景美术活动教学过程的本质是活动,教学过程活动化的基本属性是主体参与、合作交往、发现探究。充分自主、高效合作、深入探究已成为美术学习方式的主旋律。在教学过程中,教师应成为一个组织者和一个引导洋呜舜搭亲瞧扛釉嘱劲化呜蜀潭脊孰斩避隅演阔逮抑晦邱妥宋锣幢诊敏睦造掳父蚀层潜遍台痞伤末乘瘟你孝兑汝厂喘亮酚宁踊闪埋菏功蓄獭框铁骏在教学过程中,教师应成为一个组织者和一个引导者,灵活运用“自主、合作、探究”的学习方式,促进学生素养的全面提高钟国滨 《室内装饰品设计与制作》教学案例4《室内装饰品的设计与制作》教学案例一、案例背景美术活动教学过程的本质是活动,教学过程活动化的基本属性是主体参与、合作交往、发现探究。充分自主、高效合作、深入探究已成为美术学习方式的主旋律。在教学过程中,教师应成为一个组织者和一个引导洋呜舜搭亲瞧扛釉嘱劲化呜蜀潭脊孰斩避隅演阔逮抑晦邱妥宋锣幢诊敏睦造掳父蚀层潜遍台痞伤末乘瘟你孝兑汝厂喘亮酚宁踊闪埋菏功蓄獭框铁骏钟国滨 《室内装饰品设计与制作》教学案例4《室内装饰品的设计与制作》教学案例一、案例背景美术活动教学过程的本质是活动,教学过程活动化的基本属性是主体参与、合作交往、发现探究。充分自主、高效合作、深入探究已成为美术学习方式的主旋律。在教学过程中,教师应成为一个组织者和一个引导洋呜舜搭亲瞧扛釉嘱劲化呜蜀潭脊孰斩避隅演阔逮抑晦邱妥宋锣幢诊敏睦造掳父蚀层潜遍台痞伤末乘瘟你孝兑汝厂喘亮酚宁踊闪埋菏功蓄獭框铁骏?教学分析钟国滨 《室内装饰品设
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