高中政治人教版必修四第三单元第九课第二框用对立统一的观点看问题.pptVIP

[解析]　本题是理解型论述题。题目要求运用两点论与重点论相统一的认识方法，这就需要我们首先阐释两点论和重点论相统一的认识方法，在此基础上结合文化体制改革的具体话题具体分析即可。 [答案]　坚持两点论就是要看到主次矛盾和矛盾的主次方面，文化体制改革中，既要看到加快经营性文化单位转企改制，也要看到稳步推进文化事业单位改革；坚持重点论就是要着重把握主要矛盾和矛盾的主要方面，改革中，要着重把握加快经营性文化单位转企改制，抓住振兴文化产业这个主流；反对形而上学的一点论和均衡论，在坚持两点论的同时，把握关键、抓住主流。 [演练1]　(2010·四川高考)“竹竿效应”源于对果农收摘果实的观察。果农常用竹竿收取有刺大树上的果实，只有竹竿最长的才能收得最多。“竹竿效应”蕴含了应将关键因素作为“竹竿”，“竹竿”有多长，水平就有多高的道理，这给我们的哲学启示是 (　　) ①主要矛盾对事物的发展起决定作用，要集中力量解决主要矛盾　②矛盾双方是相互依赖相互联结的，要善于全面分析和处理矛盾　③全局和部分是相互制约的，要学会处理好关系全局的决定因素　④量变和质变是对立统一的，要学会有效促进事物从量变到质变 A．①②　　　　　　　　 B．①③ C．②③ D．③④ 解析：本题考查联系、发展和矛盾的观点，意在考查考生调动运用知识分析实际问题的能力。“竹竿”的长度是收摘果实的关键因素，同时也是这一整体的关键部分，决定着收摘果实的多少，答案为B。②④表述正确，但与材料中心意思不符。 答案：B [典例2]　(2011·新课标全国卷)民间俗语寓意深远、代代相传，凝聚着广大劳动人民的智慧。“到什么山上唱什么歌”、“看菜吃饭，量体裁衣”这两句话蕴涵的哲学道理是 (　　) ①矛盾中的两个方面既相互对立，又相互统一　②具体分析矛盾特殊性是正确认识矛盾的重要前提　③矛盾的普遍性与特殊性是具体的历史的统一　④离开对具体矛盾的具体分析就不能正确解决矛盾 A．①② B．①④ C．②④ D．③④ [解析]　“到什么山上唱什么歌”、“看菜吃饭，量体裁衣”都体现了矛盾的特殊性，要求我们具体问题具体分析，所以②④符合题意，C项入选。①③说法均与题意无关，排除。 [答案]　C [演练2]　有人说：“童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗，壮年是一部小说，中年是一篇散文，老年是一部哲学”。从哲学上看，这句话说明 (　　) A．不同事物有不同矛盾 B．矛盾贯穿于一切事物之中 C．矛盾的特殊性寓于普遍性之中 D．同一事物在发展的不同阶段有不同的特点 解析：在人的一生中，童年、少年、青年、壮年、中年和老年分别呈现出不同的特点，说明同一事物在发展的不同阶段有不同的特点，故选D项。A、B两项不符合题意。C项观点错误，应该是矛盾的普遍性寓于特殊性之中。 答案：D 世行报告建言包容性绿色增长 2012年5月9日，在首尔召开的“全 球绿色增长峰会”上，世行发布《包容 性绿色增长：可持续发展之路》称，绿 色增长并非是大多数国家负担不起的奢 侈品。相反，报告指出，绿色增长是必要的、高效率的、负担得起的。实现绿色增长就是要确保地球上的自然资产能够充分提供人类所依赖的资源和环境服务。 包容性增长有着深刻内涵。从国内方面看，包容性增长寻求的应是社会和经济协调发展、可持续发展，与单纯追求经济增长相对立，使经济增长和社会进步、人民生活改善同步进行；财富公平分配，不造成贫富差距，向低收入人群倾斜，使所有人都从增长中获益。 从全球视野看，包容性增长体现在发达国家应当主动承担起全球经济增长与经济失衡的责任，促进全球经济稳定协调发展；体现在进一步发展开放的、遵循规则的、可预测的、非歧视性的贸易和金融体制；更体现在让那些贫困国家在全球区域性增长过程中能够受益更多。“包容性增长”不应该是一国的经济增长去损害或者抑制另一国；国家与国家之间应该是协调、和谐的增长，是共赢和多赢的增长。 运用矛盾分析的方法，谈一谈我国政府应该如何实现“包容性增长”？ (1)矛盾即对立统一，具有普遍性，要求我们坚持用一分为二的观点看问题。政府要正确分析我国现阶段的经济和社会发展取得的成绩，也要看到存在的问题。 (2)矛盾具有特殊性，事物在不同发展阶段上有不同的特点。要正确分析我国现阶段的经济和社会问题的特殊性，制定解决问题的相应措施。 (3)主要矛盾在事物发展过程中居主导地位，起决定作用。要集中精力解决主要矛盾，抓好经济发展。次要矛盾的解决也会影响主要矛盾的解决，恰当解决好次要矛盾，促进主要矛盾的解决。 (4)矛盾的普遍性和