2013高考总复习:第19章第4节 论 证.pptVIP

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2013高考总复习:第19章第4节 论 证

满分示例 拒绝平庸 2011江苏考生(王希) 不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆,名为“风沙渡”.独这三字,意境全出,那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋,而自有一种粗犷的豪情在胸中激荡了. 只是一个招牌,却可以让这一家平凡的餐馆从一干“某氏餐馆”、“某某小吃”中脱颖而出,这就是超越了平庸的力量. 不由又想起一群人,他们也曾坐在这考场,也曾为了理想而奋斗,而他们现在,叫做“蚁族”;他们的住所,叫“蜗居”.当社会的风霜吹凉了热血抹平了棱角,当学过的知识没有用武之地丢弃在脑海尽头, 他们早忘却了身为高学历人才的骄傲,沉寂了,平庸了. 最可悲的不是身居不足盈尺的斗室,也不是食不果腹衣不保暖,而是丧失了理想和追求,只剩下忍让顺从.没有人生来就是任人践踏的草芥蝼蚁,但如果有一颗甘于平庸甘于卑贱的心,那唯一的归宿就只是蝼蚁. 要成为强者,必先有一颗强者之心;要俯瞰平庸的众生,先必有一股“登临意”.对,登临,是辛弃疾“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”的登临,是杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”的登临. 是否有一颗强者之心,一颗超脱平庸的心,是平庸与出众者的分水岭.人只是会思想的苇草,最高贵的就是会思想. 所以人的高贵来自灵魂,来自思想层面的高贵.有了一颗拒绝平庸的心,终有人会从你眼中的坚定,从你不俗的谈吐与紧握的双拳看出你的不凡.即使结果还是不尽如人意,即使会有“心比天高,命比纸薄”的诋毁,即使“零落成泥碾作尘”,仍会有“香如故”. “蚁族”又如何?若心怀鸿鹄之志,俯视那有着优厚境况的燕雀,我坚信:终有一天,能“扶摇而上九万里”,“朝游北海暮苍梧”,携长风,浩荡而去. 相信“风沙渡”的主人不会是一个平庸的、世俗的商人吧?如果不是一个来自黄土高原的汉子,也必是腹藏诗书但不得不囿于世俗的文人. 否则,怎会有如此豪情、如此透着古韵气息的招牌? 我必去“风沙渡”,酒菜已不重要.小酌后,与老板相视而笑出门去,我辈岂是蓬蒿人? 拒绝平庸,世界有你而精彩. 名师点评 “文似看山不喜平”,这是篇意蕴颇佳的考场应试佳作.高考作文阅卷专家、南师大文学院副院长骆冬青教授还特意为这篇文章写了评语:以“风沙渡”作引,一种即兴的慧解与内在的积淀交相激荡,上升到思想层面的高贵,鼓舞起粗犷渺远的豪情, 使文章既有“意识流”式的自在顺畅,又有哲思性的阔大视野和空灵想象.切己的感受,诗意的沉思,萦洄的畅想,在一种特殊的情境中集聚为奔放的才华. “我认为这篇文章最大的优点,恰恰是现在高考作文中最缺少的,那就是要有自己,要有切己的感受,要关注生活.这样才能写得好, 而现在太多的高考作文空话太多,虽然辞藻华丽,但假大空,没有真性情的流露.这篇文章则从自己出发,又能任想象驰骋,还能收放自如,而且还始终围绕‘风沙渡’,这说明这位考生功底不错,相当有悟性,而且在考场这么短暂的时间内激活了自己的语文积淀,从而在不到1000字的文章中境界全出.”骆冬青说. 阅卷报告 一、阅卷之前先“下水” 参加2011年江苏高考作文阅卷的老师共407人,均是来自全省各中学富有经验的骨干教师.6月10日报到,11日集中培训,上午动员、提要求,动员会后,阅卷组要求所有阅卷老师立即写一篇下水作文,一个小时内完成. 随后阅卷组专家还为每位老师的作文打了分.让所有阅卷老师当场写下水作文,这在江苏高考阅卷中还是第一次,此举必将大大提升高考作文的阅卷质量!下午由专家组带领阅卷老师解读作文题、学习评分细则,试评五份作文.12日上午上机试评20份作文,与专家组的打分进行比对; 下午开始正式批阅,何永康组长要求2分钟批改一份作文,4个小时批改约120份.与往年进度差不多,今年也是21日上午完成了作文的阅卷工作. 二、判分依据和方法 判分坚持内容和形式相统一的原则,注重考查考生的写作基本功.从审题、立意、选材、结构、语言、文体等方面进行全面衡量,综合给分.所写内容为“拒绝平庸”,视为切题;所写内容为“拒绝平凡”,一般情况下,视为基本切题;所写内容为“拒绝庸俗”之类, 则视为不切题.今年的作文评分继续采用等级打分制,在原来的基础等级和发展等级评分标准的基础上又制订了更为具体的六类卷评分细则.判分等级分为六类:一类卷63分以上,二类卷56分~62分,三类卷49分~55分,四类卷42分~48分,五类卷28分~41分,六类卷27分及以下. 三、优秀作文的特征 从阅卷情况来看,今年平均分在45分左右,一、二类作文约占全部作文的17%. 对作文题有独特、深刻的理解是优秀作文的最大特征.概括起来,优秀作文对作文题主要有下面几种理解. 1.从人的禀赋的角度,我们大多数人都是“平凡”的,无论如何努力, 都不可能达到创造性意义上的卓越,但是,我们可以在追求不堕于“平庸”的努力中,升华自己. 2.从智识的角度,“平庸”的反面是聪明、智慧、卓越.

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