体育与健康课程选项指导(沈阳市大东区教师进修学校 毕淑珍).pptVIP

体育与健康课程的选项指导;一、新课程的设置有什么显著变化和特征？;二、学校课程方案设计的思路;学校课程方案设计的两种不同思路;1.打破班级界限，同一年级进行选项教学 根据学校实际情况，将年级行政班按照学生兴趣，分成若干选项班由各自专项教师上课。 优点学生兴趣比较统一，练习积极性高，教师特长比较容易发挥。场地、器材充分利用又不相互干扰。教学质量高。 缺点该形式需年级统一编课，教师、场地、器材设施也须较充足。 ;2.打破年级界限进行选项教学 不同年级按照学生一致的爱好混班上课。这是一种理想状况，但是对学校软硬件要求都非常高。一般用于集中进行的课程，如：参观健康教育展览，远足、野外活动等。 3.班内选项教学 学生在班内选2、3个项目进行学习，学习内容按照学分规定相对稳定。学生爱好相对较满足，需要场地、器材也不多，但教学的难度相对较高，教师应有较高的教学能力。 特别是大班额，小场地的学校，应充分发挥学生骨干作用，可组成班内运动项目俱乐部等（日本）;班内选项教学;选项案例;锡山高级中学学分规划;选项案例;案例：二次选（培英中学）; 高中体育课程表;田径运动;;六、高中体育与健康课教学;2.依据什么来选教学内容？ （1）课标要求;（2）学校实际条件 场地、器材、学生人数、体育文化、资源环境（条件好、中、差） （3）教师专业水平 课程实验对体育教师专业技能具有促进作用 （4）尽可能满足学生发展的需要 （5）既要避免唯兴趣，也要避免训练化 ;以上7个系列，田径、健康教育专题各必修1学分。学生在水平五阶段可根据自己的条件和兴趣爱好在学校确定的范围内选择运动项目作为学习内容，从而减少运动技能学习项目，较系统的进行学习，形成运动爱好和专长，满足学生个性化学习和发展的需要。 可以每半个学期（18课时）、每学期或每学年选择一次。再次选择可选相同项目，也可选不同项目，但总计不宜超过5项。;七 高中好课应具备的基本要点 教学目标：是否明确、具体，符合实际 教学内容：适宜的知识技能，突出重点，深浅适度 教学方法：灵活、有效、实效性强，教的过程合理、清晰，引导学生积极学练，主动思考、互帮互学，关注差异性发展 教学能力：示范规范，时间安排合理， 掌握适宜运动负荷，适时适度应用现代教育技术手段，及时地进行有效教育等;教学效果：学生获得的体育知识技能扎实，在原有基础上提高 师生关系是否融洽，课堂学习氛围是否活跃，学生体育的情感、态度是否发生积极的变化 留给学生创造思考、探究的空间，学生学有所得 教学特色：有新意，有良好的教学风格;创设宽松、和谐、平等、充满活力的教学氛围 使学生明确学习目标，在达成目标过程中主动挖掘潜力（双杠支撑前摆下） 帮助学生发展学习经验，给学生相互交流机会，鼓励与教师对话（向学生学习，把问题交给学生） 启发学生思考完成学习任务的途径，学会学习（靶心率） 学生自己的假设与事实矛盾时，鼓励相互探讨（往返抱球接力） ;鼓励学生大胆展示自我（胖女生） 在保障安全前提下，鼓励学生向自我挑战，具有一定的冒险精神（女生跨栏） 引导学生在活动中发挥创造力和想象力，用已有运动技能创新、组合（马玉起） 给学生时间在媒体、社区中寻找答案（双摇跳） 无论学生成绩如何，要让学生感到你在关心他，要用真情对待学生的每一点进步（美术、投包）;九 指导学生进行选项;十、如何实施选项教学;（四）实施步骤一： ——教师：专长为主，提出选课申请，报批 ——场地：开几个项目，每项开设几个班级 ——排入学校总课表 实施步骤二： ——选课指导：学校根据《课程方案》、师资、场地等，通过网络让学生了解； 编写课程说明（开设几个模块（项目）；各模块（项目）特点、锻炼价值；学习目标；学习要求；学分评定办法；任课教师介绍；注意事项如与其他科目模块学习的协调等；选项志愿1、2）;——帮助学生制订课程修习计划 向学生讲解选项的意义、程序、方法 指导学生认真学习选项指导手册 教师指导学生修习体育与健康科目修习计划 根据学生确定的专业发展方向，帮助学生了解需要在体育方面的基础和自己在体育方面的特长、爱好，所选项目的难度，指导学生初步制订3年修习计划 ——模拟选课，组织学生选课;体育教研室在学校选项教学管理方面，一要密切协调，形成齐抓共管的格局，二要制订最佳体育与健康教学选项教学方案，组内要反复研讨，坚决杜绝行不通的地方存在。 建议行政班与教学班尽量结合，避免管理混乱 如果让学生自由选课???学生跑班率为95％。排不出课表。有的学校根据学生发展方向，将学生分为： 社会科学类——政史地方向(文科) 自然科学类——理化生方向(理科) 将两类方向再按照学科