高中数学学习资料-2.2 用样本估计总体.docVIP

用样本估计总体 学习目的： 1、掌握样本的频率分布。 2、用频率分布去估计总体分布。 3、讨论样本容量无限增大时，频率分布直方图的变化。 4、通过实例体会分布的意义和作用. 5、在表示样本数据的过程中，学会列频率分布表、画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，体会他们各自的特点。 重点难点：重点是用样本频率分布估计总体分布；难点是频率分布表和频率分布直方图的绘制 重难点分析： 一、知识解析 1、对数据进行整理，可以得出它的频率分布，频率分布表及直方图，可以帮助我们了解样本的频率分布，并运用频率分布去估计总体分布。 2、列出频率分布表，就可以从“频数”栏目知道数据落在各个小组的个数，也可以从每一组的频率，就可以得出频率，就可以知道数据落在各个小组的比例大小。 3、用样本分布直方图去估计相应的总体分布时，如果样本容量越来越大，那么分组就越来越细，即：频率分布直方图中的各个小矩形就会越来越细。当样本容量充分大时，图中的组距充分缩短，从而图中的阶梯折线就变成光滑的曲线，这就是总体分布曲线，它精确地反映了总体的分布规律。 4、在实际问题中，通常我们并不知道总体的分布，因此我们往往是从总体中抽取一个样本，用样本的频率分布去估计与样本相应的总体分布。 二、案例分析 为了了解某地区高三学生的身体发育情况，抽查了地区内100名年龄为17.5岁—18岁的男生的体重情况,结果如下（单位:kg） 试根据上述数据画出样本的频率分布直方图,并对相应的总体分布作出估计。 解:按照下列步骤获得样本的频率分布。 （1）求最大值与最小值的差。 在上述数据中，最大值是76，最小值是55，它们的差（又称为极差）是76-55=21所得的差告诉我们，这组数据的变动范围有多大。 （2）确定组距与组数． 如果将组距定为2，那么由21÷2=10.5，组数为11，这个组数适合的．于是组距为2，组数为11。 （3）决定分点． 根据本例中数据的特点，第1小组的起点可取为54.5，第1小组的终点可取为56.5，为了避免一个数据既是起点，又是终点从而造成重复计算，我们规定分组的区间是“左闭右开”的。这样，所得到的分组是 [54.5，56.5），[56.5，58.5），…，[74.5，76.5）。 （4）列频率分布表 （5）绘制频率分布直方图． 频率分布直方图如图所示 由于图中各小长方形的面积等于相应各组的频率，这个图形的面积的形式反映了数据落在各个小组的频率的大小．在反映样本的频率分布方面，频率分步表比较确切，频率分布直方图比较直观，它们起着相互补充的作用．在得到了样本的频率后，就可以对相应的总体情况作出估计．例如可以估计，体重在（64.5，66.5）kg的学生最多，约占学生总数的16%；体重小于58.5kg的学生较少，约占8%；等等。 由于图中各小长方形的面积等于相应各组的频率，这个图形的面积的形式反映了数据落在各个小组的频率的大小.在反映样本的频率分布方面，频率分布表比较确切，频率分布直方图比较直观，它们起着相互补充的作用.在得到了样本的频率后，就可以对相应的总体情况作出估计.例如可以估计，体重在（64.5，66.5） kg的学生最多，约占学生总数的16%；体重小于58.5 kg的学生较少，约占8%；等等。 连接频率直方图中各小长方形上端的中点，就得到频率分布折线图，如图所示。 一般地，总体的个数越多，所取的样本的容量就越大，分的组数就越多.随着样本容量和组数的增加，相应的频率分布折线图会越来越接近于一条光滑的曲线，这条曲线称作总体密度曲线。总体密度曲线反映了总体在各个范围内取值的百分比，能提供更精细的信息.尽管总体密度曲线客观存在，但准确刻画它难度较大，只能用频率分布来估计，样本容量越大，估计越准确。 案例小结 获得样本的频率分布的步骤：（1）求最大值与最小值的差；（2）确定组距与组数；（3）决定分点；（4）列频率分布表；（5）绘制频率分布直方图。 2