高中化学教学资料：碱金属元素 教案示例2.docVIP

碱金属元素 （第一课时） 教学目标 （一）知识目标 1、了解碱金属的物理性质和化学性质； 2、了解颜色反应，并能利用焰色反应检验钾、钠及其化合物。 （二）能力目标 1、运用原子结构的初步知识了解碱金属在性质上的差异及递变规律，为今后学习元素周期律打好基础； 2、学习根据碱金属原子结构推测碱金属元素的性质并通过实验和有关事实来论证这些推论是否正确，初步进行科学方法模式的训练。 （三）情感目标 通过碱金属物理与化学性质递变规律的学习，对学生进行“量变到质变”“对应统一”规律等辩证唯物主义观点的教育。 教学重点 碱金属元素物理性质递变规律和焰色反应 教学难点 碱金属元素物理性质递变规律和焰色反应 教学方法 讲解、练习、演示实验三结合 教学过程 【复习提问】（1）金属钠有哪些重要的物理性质？ （2）碱金属包括哪几种元素？ 学生边回答，教师边在黑板一角从上到下写出五种金属的名称和元素符号。说明钫是放射性元素暂不讨论。 【板书】一、碱金属元素的原子结构和物理性质 【提问】锂、钠、钾等核外电子排布怎样？ 【板书】画出锂钠钾铷铯的原子结构示意图。 【设问】①碱金属元素原子结构有何相同之处？②碱金属的物理性质是否都与钠相似呢？ 【阅读】让学生阅读课本有关内容。 【讲解】都有银白色的金属光泽（铯略带金色）、柔软、密度小、熔点低、有较强的导电导热性 【设问】碱金属元素的原子结构有何不同？ 【讲解】由于结构上的差异，所以反映在物理性质上也有不同之处。教师总结出：碱金属元素原子结构与物理性质的变化关系。这些变化关系如下所示 【讲解】在分析碱金属元素自上而下物理性质递变规律时指出：①硬度降低，金属锂用刀不易切割开，钠可用刀切割，也可用手的力量挤压变形，钾好似油灰，橡皮泥那样柔软。②密度增大：锂、钠、钾三种金属都比水轻。其中锂密度小于煤油，（如何保存？）必须把它浸在密度更小的石蜡油里。钾密度的“反常”现象是由于以钠到钾相对原子质量增大所起的作用小于原子体积增大所起的作用，因此钾的密度比钠的密度反而小。③熔点降低：除锂外，其它碱金属的熔点都比水的沸点低（小于100℃）。④沸点降低：除锂外，其它碱金属的沸点小于1000℃。 【讲述】碱金属的原子半径和离子半径一般都是随着核电荷数的增大而增大。这是跟卤素和氧族元素的变化相一致的。 【设问】对于卤素和氧族元素来说，同一元素的原子半径比相应的离子半径大还是小？那么碱金属元素的原子半径与相应的离子半径有何关系呢？由教师分析后得出：碱金属元素的原子半径比相应的离子半径大。 【板书】二、焰色反应 【讲解】我们在炒菜的时候，常会发现本来蓝色的煤气火焰，有时会变成黄色，过一会儿又恢复原来的蓝色火焰。提问学生：这种现象发现过没有？你是怎样思考这一问题？每当重大节日，大城市总要燃放五彩缤纷的焰火（或在电视中看到），那么这五光十色、绚丽多彩的焰火又是何种物质？告诉学生，原来炒菜时偶而发现煤气火焰变黄色是由于食盐或食盐水溅在火焰上之故。节日焰火是多种金属化合物在灼烧时呈现的颜色。这在化学上叫做焰色反应。 【演示实验】让学生阅读钠和钾的演示实验内容，然后教师演示。 【提问】①每次试验完后，为什么都要用盐酸洗净铂丝（或光洁的铁丝或镍、铬、钨丝），并在火焰上灼烧到没有颜色为止？②在观察钾的火焰颜色时，为什么要隔着蓝色的钴玻璃？ 【讲解】除碱金属和它们的化合物外，钙、锶、钡、铜等金属及其化合物也能呈现焰色反应。要求学生重点记住：钾（透过蓝色钴玻璃）、钠焰色反应颜色。同时强调：①做焰色反应可以是适用金属单质或它们的化合物（不是任何金属元素都有焰色反应）。②一般钠盐、钾盐易溶于水，且水溶液又是无色，因此不能通过沉淀反应而常常利用焰色反应来检验K+、Na+的存在。 【小结】1．碱金属元素的原子结构异同点和物理性质上的相似处及变化规律。 2．焰色反应的操作技能。重要金属或它们的化合物在灼烧时火焰的颜色。 【作业】1．略。 2．有一包白色固体粉末，它们是由Na2CO3、K2SO4、K2SO3、NaCl和BaCl2中两种或多种混合而成。为判断其成分进行以下实验： （1）加足量水溶解搅拌后，仍有少量难溶物； （2）进行焰色反应时，可见火焰呈黄色，隔蓝色钴玻璃片观察时，发现火焰呈紫色。 （3）滤出少量难溶物，加足量盐酸时，难溶物部分溶解，并有无色无刺激性气味的气体产生。 试回答： （1）上述白色粉末中一定含有何物？一定没有何物？可能含有何物？ （2）写出有关反应的离子方程式。　 第二课时 重点和难点 碱金属的化学性质及其变化规律 教学方法 讲解与复习相结合 教学过程 【复习提问】（1）各碱金属元素的原子结构和物理性质有哪些相似和差异？ （2）金属钠有哪些主要的化学性质？ 【板书】三、碱金属的化学性质 【讲解】碱金属原子的最外电子层都是1个电子，很容易