高中物理教学资料-动能 动能定理及其应用.docVIP

动能 动能定理及其应用　　一、动能　　1、物体由于运动而具有的能叫动能　 　　2、动能是一个描述物体运动状态的物理量，是一个标量。　　二、动能定理：　　1、对于一个可以看作质点的物体来说，外力对物体所做的总功（外力对物体所做功的代数和ΣW）等于物体动能的增加（变化量ΔEk），这个结论就叫做动能定理。　　可表示为：ΣW=ΔEk=mvt2-mv02　　2、对动能定理的理解：　　（1）动能定理是一条适用范围很广的物理规律，它是解决物理问题的一条重要途径。掌握动能定理，会用动能定理解决力学问题，是学习的重点和难点。动能定理是描述力对空间积累效应的规律，它可以适用于一个质点，也可以适用于质点系。　　（2）动能定理应用中，强调各物理量一定都是相对同一惯性参考系的。中学物理中，一般都取地球做为参考系；　　物体动能的变化是由速率的变化引起的，速率变化是因为存在着与速度不垂直的外力，在物体运动过程中，与速度不垂直的外力一定是对物体做功的，所以物体的动能是否变化取决于合外力对质点所做的功是否为零。　　物体动能的增加ΔEk可为正值，也可为负值，其正负取决于外力对物体做的总功ΣW的正负。若ΣW0，则ΔEk0，物体的动能增大；若ΣW0，则ΔEk0，物体动能减小。　　三、动能定理应用：　　1、用动能定理求变力功：　　在某些问题中由于力F大小的变化或方向变化，所以不能直接用W=Fscosθ求解变力F做功的值，此时可由其做功的结果—动能的变化来求解。　　例1、一学生用100N的力将质量为0.5kg的球以8m/s的速度沿水平方向踢出20m远，求该学生对球所做的功。　　分析：　　在踢出球的过程中，只有人做功，瞬间完成，不能直接求得。设在整个过程中人对球做的功为W人，由动能定理，有　　W人=mv2-0　　W人=mv2=×0.5×82=16(J)　　在这个过程中球的动能增加量是通过人做功来实现的，人在做功的过程中体内的化学能减少，化学能动能。　　2、在用动能定理解题时，如果物体在某个运动过程中包含有几个运动性质不同的分过程（如加速、减速过程），此时，可以分段考虑，也可全过程考虑。　　例2、一质量为1kg的铅球从离地面2m高处自由下落，陷入沙坑中20cm深处，如图所示， 求沙子对铅球的平均阻力。（g取10m/s2） 　　分析：　　小球的运动包括自由落体运动和陷入沙坑减速运动两个过程，从A——B过程中自由落体，从B——C过程中可看做匀减速直线运动　　方法一：　　因为都是匀变速直线运动，所以可以应用牛顿定律结合运动学公式解决。这也是一种描述过程的方式。　　方法二：　　物体经历了两个运动过程：　　分段考虑，由A——B，设小球进入泥地前速度为v1，则由动能定理可知　　mgh1=mv12-0　 　　 　　由B——C的过程中：应用动理可知： 　　mgh2-fh2=0-mv12　　 　　二式联立：有mg(h1+h2)-fh2=0-0　　 　　方法三：　　该题还可以直接利用动能定理对全过程进行描述：　　全程中：根据动能定理：WG+Wf=0-0　　即：mg(h1+h2)-fh2=0　　得f=110N　　说明：　　由上题可以看出，动能定理在解决匀变速直线运动时，较用牛顿定律简便之处在于，省去了求解加速度的过程；其次，在分析过程时，更加注重整体过程的分析研究；另外由上题也可以看出，解题的思路实际上就是：用动能定理将过程描述出来。　　3、摩擦力做功与路径相关。　　例3、如图所示，质量为2kg的物体，在竖直平面内半径为1m的圆周光滑轨道最高点A，由静止开始滑下，进入水平轨道BC，BC=2m，物体与BC间的动摩擦因数μ=0.2。求：　　（1）当物体通过BC进入与AB同样的光滑轨道CD时，它能达到的最大高度是多少？　　（2）物体最后将静止在BC段上什么位置？ 　　分析：　　物理情景如图，全过程中，可以看出阻力的方向是不断在变化，但大小不变，阻力的方向始终与物体的运动方向相反，对物体一直做负功，所以整个过程中Wf=-fs1-fs2-fs2-…=-fs,s表示物体运动的总路程。　　（1）　　物体从A点滑下，经过BC段，再滑上轨道CD，在这个过程中，物体的初状态动能为0，末状态动能也为0，做功的有重力和摩擦力。对全过程列动能定理方程有：　　WG+Wf=0-0　　即：mg(h1-h2)-fsBC=0　 　　其中f=μN=μmg　 　　二式联立：可求得h2=0.6m　　（2）　　对整个过程应用动能定理：　　WG+Wf=0-0　　即：mgh-fs=0　 　　其中f=μN=μmg　 　　二式联立，可求得 　　其中s表示物体在有摩擦力的部分的总路程，由