看菊花说课稿ppt.ppt

11小教 徐涛 说课内容 1 3 1 3 2 6 5 4 说教材 说教学目标 说重点难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教材 《看菊花》是苏教版小学语文第一册第三单元的最后一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。 说教学目标 知识能力 过程方法 情感态度价值观 根据《语文课程标准》第三学段的教学目标，结合一年级学生的认知特点，基于我对教材的理解和把握，我从知识能力、过程方法、情感态度价值观三个维度出发，制定以下教学目标： 1、学会本课的8个生字，绿色通道里的字只识不写，学会四个偏旁部首个，理解由生字组成的词。?2、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。 3、理解课文内容，感受菊花之美，体会菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质。?4、激发学生对菊花的热爱，对秋天和大自然的赞美。 说教学重点和难点 重点 （1）体会第二自然段关于菊花美的描写，并能有感情地诵读； （2）读写结合，引导学生品味语言形式，练习表达，内化语言。 难点 （1）体会第三自然段爸爸关于菊花的赞美的话的道理，并能有感情地诵读； （2） 让学生感受菊花之美，体会菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质。 说教法（学法略） 刚入学不久的孩子，如果采用平淡枯燥的教学手段必定使他们感到乏味，学习没有积极性。孩子是用形象、声音、色彩来思维的， Title in here 多媒体课件的有声有色，可以调动学生的感官，在学生头脑中形成清晰的表象，从而达到以“趣”促学，唤发他们发自内心的学习欲望，提高了教学效率。 情境教学法 说教学过程 第一课时 主要达成读准字音，读通句子，扫除阅读障碍 我会以ppt展示生字词从而来引导学生学习生字，让学生在反复诵读中加深印象，熟记笔画，并能组词，具体可以结合在阅读过程中联系语境来感悟 主要让学生感知，课文是从主人公小女孩直接看到的菊花的特点和从爸爸口中间接了解菊花，以及主人公对菊花品质的感悟三方面来叙述的。 初读课文 整体感知 再读课文 学习生字 三读课文 梳理文脉 第一课时的作业设计 布置学生“熟读课文”，“抄写生字”两项课后作业。 说教学过程 第二课时 四、拓展延伸，升华情感体验 一、创设情景，激趣导入? 二、自主读书，合作检查? 三、情景体验，美读课文? 学习一、二自然段 1、多媒体出示秋天的情景图：?（排队南飞的大雁、火红的枫叶）? 导语：同学们，不知不觉秋天到了。秋姑娘给我们带来了美丽的景色，你们瞧，成群的大雁往南方飞去了，树上的枫叶变红了，这个时候我们常熟虞山公园里啊有一种花也开了，小朋友们，你们知道它是什么花吗？孩子们回答：菊花 2、PPT展示菊花的图片，揭示课题：现在就让我们一起读一读《看菊花》吧！?　　　　（板书课题，齐读课题）?　　［上课伊始，运用多媒体课件创设情境，在孩子们面前展现一幅美丽的秋天风景图，巧妙地为孩子们营造秋天的氛围，让他们不经意地进入课文的意境，愉快地步入学习课文的殿堂。］? 一、创设情景，激趣导入? 1、课文是怎样描写菊花的，让我们打开课文读一读吧。注意读准字音，把你喜欢的词语和句子多读几遍。?2、读生字赢门票比赛，要进公园看菊花就要会读下面的生字，只要生字读准了，就可以得到门票了。?　（课件出示：（1）带拼音的生字。（2）去掉拼音的生字。）?3、指名读课文，师生评议正音。?　　［“兴趣是最好的老师”，巧设一个赢门票比赛，激活孩子们的求知欲望，在师生检查正音的基础上，也是对第一课时孩子所掌握的生字情况的一种考查，可以进一步提高学习效果。］? 一、自主读书，合作检查? 1、过渡：?　　 你们真了不起，都得到了门票，拿好门票，我们出发吧！? 2、 （多媒体出示五颜六色的菊花图片） （1）公园到了，你瞧，菊花好看不好看？ 学生回答：好看 （2） 那小作者看到了这些菊花，他是什么反应呢？ 学生回答：公园里的菊花好看极了 （齐读这一句话 突出“极了” 板书：好看极了） 3、那你能说说菊花为什么好看极了啊吗？你看到了什么颜色的菊花？? 学生回答：黄的、白的、淡绿的、紫红的……?　　　（多媒体出示各种颜色的菊花）? （板书 ： 颜色多） 三、情景体验，美读课文?  　4、你喜欢什么颜色的菊花，你能把这些美丽的颜色读出来吗？? （指名读）?　5、过渡：前段时间，天气突然变冷了，公园里的其他花都谢了，你们看看现在只有菊花还在开放着呢！ 老师看小朋友们现在笑的就像一朵朵盛开的菊花，那你们愿意当一回菊花吗？