2015中考专题复习第二部分综合性学习4.ppt

第二部分　综合性学习 专题四　信息提取与图表解读 信息提取与概括（拟写新闻标题） 命题规律：材料信息的提取与概括着重考查学生的语言概括能力和表达能力，要求考生能够对材料中的相关信息进行筛选、提取，将繁复的表述简洁的概括出来。 拟写新闻标题也是对材料信息进行提取和概括，提炼材料的主要内容，将材料概括为一句话新闻。 我省近7年仅考查过两次，这类题目与社会热点现象有关，如2013年提取关键词与传统文化有关；2010年写与生肖有关的成语、俗语与歇后语。 图表解读（非连续性文本） 考点解读： 1、非连续性文本指由数据表格、图表、曲线图、图文解字等组成的片段式材料。图表探究主要考查表文转换，近几年考题情况来看，有时只需要将图表中所包含的一般信息用文字表述出来，有时则需要将图表中蕴含的内在信息用语言表述出来，且往往表现为一些观点型或结论型的句子。 2、近7年“非连续性文本”考查3次。2014年使用书信情况调查表，2012年涉及一组书法图片，2008年涉及艺术进课堂调查表，可见图表探究题会继续受到关注。 信息提取与概括 1、提取中心法：提取材料中心句进行总结浓缩。 2、整合法：根据材料中关键词语或句子进行再概括形成答案。 3、分层归纳法：先划分层次，再把各层次的内容概括组合。 4、推论法：寻找文段中的关键句子，综合自己各方面的知识进行推论。 拟写新闻标题 1、题文一致：标题揭示的事实要与新闻内容完全一致。 2、一语破的：突出新闻中最新鲜的事实。 3、简洁明快：善于省略材料中可有可无的内容，善于概括。 4、旗帜鲜明：要有明确的是非，要有明确的爱憎。 5、生动活泼：标题要有表现力。 非连续性文本 解答原则：抓住图表中每一栏、每一格中所透露出的信息，通过横向、纵向的比较，抓住图中事物的主次，以及事物发展规律，用简明、连贯的语言表达出来。 解答的基本流程： 图表—观察认读—分析理解—归纳概括—文字表达 注意事项： 1、分析题干，找方向。 2、细看表头。 3、观察表格数据变化。比高低，寻规律；做统计，找趋势。 4、归类别，做概括。 主题四 传统美德 【2015预测】某班开展了一次以“向最美盲人毕玉魁学习”为主题的综合性学习活动，请你结合下面材料，解决活动中的一些问题。（7分） 【链接】毕玉魁已在黑暗的世界中生活了20年。他无法看见眼前的路，却一次次准确地将脚下的垃圾送进垃圾箱。这位自认为“很渺小”的46岁盲人按摩师，因主动捡拾垃圾的义行，受到从城市各个角落涌来的掌声和赞誉。人们毫不吝惜地将济南“最美盲人”的称号送给了他。 （1）请你为本次活动拟一则标语。（1分） （2）请你为本次活动安排合理的步骤。（2分）? （3）结合毕玉魁的事迹，请你为他写一段颁奖词。（2分） （4）谈谈我们应该向最美盲人学些什么？（至少写两点）（2分） * *西河中学 1．(2014·苏州)今年，苏州某网站随机抽取了540名中小学生，进行上网情况调查，结果如下表。请你对表中提供的信息进行比较分析，写出你得出的结论。（3分） 例题1 80.5% 1小时48分钟 12岁 高中2年级 78.6% 1小时15分钟 10岁 初中2年级 83.5% 36分钟 8岁 小学6年级 80.3% 20分钟 7岁 小学3年级 无线上网方式所占比例 平均上网时间/天 起始触网年龄 抽样年级 结论（1）学生起始触网年龄整体呈现低龄化发展的趋势。 （2）平均上网时间随着年龄的增长而增加。 （3）无线上网是学生上网的主要方式。 2．(2014·河池) 2最近全国多地出现长时间、大范围雾霾天气。造成雾霾的罪魁祸首PM2.5问题再度成为社会关注的焦点。阅读下面材料回答问题。【材料一】PM2.5是对空气中直径小于或等于2.5微米的固体颗粒或液滴的总称，也叫可入肺颗粒物。PM2.5主要来源于日常发电、工业生产、汽车尾气排放等过程中经过燃烧而排放的有毒的残留物。PM2.5因为颗粒细小，被吸入人体后会直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发包括哮喘、支气管炎和心血管病等方面的疾病。【材料二】2013年10月、12月份全国74个城市空气质量级别情况分布表。 (1)用一句话概括材料一PM2.5相关的信息。（限20字以内）（2分） (2)阅读材料二，对表中提供的信息进行探究，写出探究结果。（2分） (3)综合材料一、材料二，请写出一条治理污染提高空气质量的建议。（1分） 例题2 0.30% 1.7% 5.5% 29.0% 59.0% 4.5% 12月 10% 20.2% 13.5% 24.7% 24.4% 7.2% 10月 严重 污染 重度 污染 中度 污染 轻度 污染 良 优 空气质量级别 PM2.5是生产活动